基于标准的教学设计样例
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 15:31
最佳经验
本文由作者推荐
-六年级第八单元作文
竭力为客户提供满意的产品和服务
《电脑住宅》
【设计者】新密市市直二小
丁利敏
【教材】人教版小学语文四年 级上册第八单元第
30
课，第
*
页
【课程标准】
（
学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1
、累计认识常用汉字
2500
个，其中
2000
个左右会写。
2
、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3
、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。
4
、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5
、学习略读，粗知文章大意。
6
、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文
【内容分析】
《电脑住宅》
介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。< br>本组课文的专题是关于科学
技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文条理清晰，叙述 有序，结构合理。
课文是如何有条理的介绍电脑住宅的？第一自然段先总体说明住宅的装置和 使用情况，
第二
------
七自然段从住宅的周边设施（风向标）
、进入住 宅的程序，以及会客室的布置、
厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几个方面具体说明了 电脑住宅中智能系
统的使用和功能。
最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽，
各负其责，
相互合作
的特点。
其中第二
------
七自然段是文 章的重点部分，
体现了电脑的神奇和它给人们带来的
快捷和方便，安全和舒适。因此，从教学手 法的角度来看，应以学生为主体，充分的让学生
交流合作。
【学情分析】
四年级的学生学习能力有了较好的基础，
在识字和阅读方面已经掌握了一定的方 法，
但
部分生字和内容还需老师指导。
本课内容较简单，
但让学生真切体会到 高科技的神奇以及给
我们的生活带来的方便却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵” 的目标
追求，努力体现三个“基于”
：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。
【
学习目标
】
1.
朗读课文，读准字音、停顿，读通句子，能说出“示范、预约”
在文中的意思；
以人为本
诚信务实
勇于创新
乐于奉献
竭力为客户提供满意的产品和服务
2.
默读课文，标出文中表示地点的词语，知道文章的写作顺序；
3.默读课文，
能说清电脑住宅中的主要设施及其功能，
并能以主人的身份向参观者介绍
其中自己最喜欢的一个地方；
4.
对科学技术产生兴趣，有一定想象能力，能为电脑住宅的设计提出建议。
【
评价设计】
1
、针对目标
1
，可以通过指名读 词语、读课文来完成，还可以让学生说说文中词语的
意思，达到读准字音、读准词句的目的。
2
、针对目标
2
和目标
3
，通过课堂观察，看学生能否标出 文中表示地点的词语，能否
准确地填写表格，
能否清晰流利地介绍电脑住宅中某一处的设施及其 功能，
达到熟悉课文内
容、知道文章写作顺序的目的。
3
、针对目 标
4
，通过课堂观察，教师点拨，看学生为电脑住宅提出的建议是否合理，
是否有创意 ，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，激发想象的目的。
对本课学习目标达 成度的评估，
我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式，
设计了
以下评价样题：< br>
1
、根据课文内容填写下面的表格。
位置
设施
功能
2.
了解世界科技发展新成就，
展开想象，
写一段完 整通顺的话，
向大家介绍智能化的教
室、
商场、
医院等场所中某处设施的具体 功能，
在语文园地八的口语交际
“我们的奇思妙想”
中展示交流。
【
学习过程】
(
一
)
激趣导入：
以人为本
诚信务实
勇于创新
乐于奉献
竭力为客户提供满意的产品和服务
上课伊始，教师导入 ：
“前几天，我们学习了《呼风唤雨的世纪》
，知道人类利用现代
科学技术获得了许多 奇迹般的发现和发明，
极大地改善了我们的物质生活和精神世界，
你能
列举出一些这样 的例子吗？”接着，由学生发言，这样导入，既复习了学过的旧知，又和本
课的学习内容紧密相连，为顺 利地学习新知识铺垫下情感基础。
（二）自主学习：
1
学生自由 朗读，
要求读准字音，
读通句子，
不理解的词语做出标记，
自己想办法解决，
解决不了的举手询问老师。
这些词语可能是：风向标、集装箱、预约。
< br>(
意图：落实第一个教学目标。学生是学习的主人，能让他们自己完成的任务教师一定
不 要过多插手。
对生字词的学习，
学生已经积累了不少经验，
也掌握了查字典、
联系上下文、
联系生活实际等理解词语的方法，
因此，
让学生自己解释生词是他们力所 能及的事情，
同时
也是对已有能力的巩固运用。
)
2
学生默读课文 ，找出文中表示空间转换的词语，学生找到的表示空间转换的词语可能
是：大门外、门口、会客厅、厨房 、卧室、浴室、地下仓库。其中，
“地下仓库”容易被忽
略，可在下一个教学环节中提醒并补充 。
(
意图：落实第二个教学目标。之前学生从未接触过“空间转换”这一概念，因此 先让
学生找出这一类的词语，
对
“空间转换”
有一个初步的认识，
然 后由教师总结出
“空间转换”
的概念，并告诉学生这种说明顺序在写作当中的作用。
)
（三）点拨归纳
学生默读课文，思考：电脑住宅中安装了哪些设施？这些设施有什么功能？
这个环节 ，引导学生走进文本，理解文本，有一定难度。它能促使学生对课文进行深入地阅
读与思考，
将 课文内容内化为自己的知识储存，
使学生对电脑住宅有一个更加全面，
更加鲜
明的认识 。因此，是教学的重点所在。为突破这个重点，预设置以下几个小环节：
（
1
）学生默读并思考，在课文中找到相关语句并做出标记。
（< br>2
）出示表格，指名口头填写，学生可能对大门外、厨房、卧室三处的设施及其功能
的概 括总结比较准确全面，
门口和会客厅两处可能只关注到微型摄像机和集装箱，
而对浴室
的设施不知如何命名。
（
3
）学生再读概括填写有难度的段落，在四人小组 内进行研讨，在教师引导下完成表
格剩余部分。说说在这座电脑住宅中自己最喜欢哪一部分，并朗读。< br>
（
4
）学生选择电脑住宅中自己最喜欢的部分，再读课文中相关段落，准备讲 解词，以
以人为本
诚信务实
勇于创新
乐于奉献