高中英语《Who am I》优质课教案、教学设计

玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 15:34
最佳经验
本文由作者推荐

-李密字令伯

2021年1月22日发(作者:欧美青春校园电影)

Who am I?
》教学设计


执教者


指导教师





课题

人教版普通高中课程标准实验教科书必修二

第三单元

reading
部分

Who am I?

培养学生的听说读写的能力和良好思维习惯,帮助学生运用阅读技巧理解文章

面向全体学生,充分调动学生学习的主动性和积极性,促进学生的全面发展,;鼓
励学生实施自主、 合作、探究学习,注重培养学生的独立思考能力和解决实际问题的

能力。

我校高一学生大部分来自于农村,词汇量匮乏,理解能力相对较差;但是他们
主动性强,学习积极,经过 了初中阶段的英语学习,已经具备了一定的知识储备。
本单元的中心话题是

计算机< br>”
,话题虽有趣,但本单元所选语言材料属于科普说明
文,内容较为抽象,文章中不乏一 些专业术语,对高一学生来说有一定的难度
,

教学中应该注意学习方法的指导;另一 方面学生基础差,

怕说错而不善交流,课堂
气氛不够活跃,针对这一问题,在本堂阅 读课的课堂设计中,在导入中给出了他们
足够的相关词汇引导,鼓励他们多说,多练,让学生在学了这一 课之后了解人工智

能,展开想象的翅膀预想计算机将来的发展趋势。

解读理念











学情分析


















教材分析














一,了解计算机的发展历程及其在当今社会的广泛应用。

二,激发学生学习英语的兴趣,为学生想象力的发展提供一个广阔

的平台。

情感态度价值观
1.
通过了解计算机的演变历史及在各个领域的
应用,来增进 学生对计算机的了解与认识。

2.
在小组合作探究学习中,增强学生的合作意
识。

3.
培养学生对科技发展的关注。

能力目标

1.

通过寻找关键词,主题句等方式更快速并准







目标

确的确定文章的段落大意,理清文章的总体框


架与脉络,强化略读、寻读等阅读技能。

2.

鼓励学生用英语表达自己的观点并进行阐述

知识目标

让学生了解更多关于计算机的知识。



















1.

人教版高一年级第二册教材。

2.

课件。

1.

训练学生运用一定的阅读技巧理解整篇文章,学会略读、寻读等
阅读技巧。

2.

帮助学生了解计算机的发展历史及在生活中的应用。

3.

帮助学生了解计算机的发展动向及人工智能给人类生活带来的

便利。









1.

理解科普类说明文并从中获取信息、语言知识。

2.

合理想像,运用所学知识用英语自由表达。

方法解读








1.

情景教学法
;

2.

任务型教学法;

3.

阅读法;

4.

合作探究分析法。

1.

提前布置学生学习本课生词,为阅读本课做准备。









2.


师搜集相关资料,制作多媒体课件。

教学环节

导入新课

教学内容

教师活动

对话,引发学生对计算
机发展的兴趣。

学生活动

学生猜测何种人
工智能,了解其
是计算机发展的

高级形式。

创设情境,导入话题



运用手机中的人工智能

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