高中英语《Who am I》优质课教案、教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 15:34
最佳经验
本文由作者推荐
-李密字令伯
《
Who am I?
》教学设计
执教者
指导教师
课题
人教版普通高中课程标准实验教科书必修二
第三单元
reading
部分
Who am I?
培养学生的听说读写的能力和良好思维习惯，帮助学生运用阅读技巧理解文章
；
面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性，促进学生的全面发展，；鼓
励学生实施自主、 合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和解决实际问题的
能力。
我校高一学生大部分来自于农村，词汇量匮乏，理解能力相对较差；但是他们
主动性强，学习积极，经过 了初中阶段的英语学习，已经具备了一定的知识储备。
本单元的中心话题是
“
计算机< br>”
，话题虽有趣，但本单元所选语言材料属于科普说明
文，内容较为抽象，文章中不乏一 些专业术语，对高一学生来说有一定的难度
,
在
教学中应该注意学习方法的指导；另一 方面学生基础差，
怕说错而不善交流，课堂
气氛不够活跃，针对这一问题，在本堂阅 读课的课堂设计中，在导入中给出了他们
足够的相关词汇引导，鼓励他们多说，多练，让学生在学了这一 课之后了解人工智
能，展开想象的翅膀预想计算机将来的发展趋势。
解读理念
学情分析
教材分析
内
容
标
准
一，了解计算机的发展历程及其在当今社会的广泛应用。
二，激发学生学习英语的兴趣，为学生想象力的发展提供一个广阔
的平台。
情感态度价值观
1.
通过了解计算机的演变历史及在各个领域的
应用，来增进 学生对计算机的了解与认识。
2.
在小组合作探究学习中，增强学生的合作意
识。
3.
培养学生对科技发展的关注。
能力目标
1.
通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准
教
学
目
标
目标
确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框
。
架与脉络，强化略读、寻读等阅读技能。
2.
鼓励学生用英语表达自己的观点并进行阐述
知识目标
让学生了解更多关于计算机的知识。
教
学
资
源
教
学
重
点
1.
人教版高一年级第二册教材。
2.
课件。
1.
训练学生运用一定的阅读技巧理解整篇文章，学会略读、寻读等
阅读技巧。
2.
帮助学生了解计算机的发展历史及在生活中的应用。
3.
帮助学生了解计算机的发展动向及人工智能给人类生活带来的
便利。
教
学
难
点
1.
理解科普类说明文并从中获取信息、语言知识。
2.
合理想像，运用所学知识用英语自由表达。
方法解读
教
学
方
法
1.
情景教学法
;
2.
任务型教学法；
3.
阅读法；
4.
合作探究分析法。
1.
提前布置学生学习本课生词，为阅读本课做准备。
教
学
准
备
2.
教
师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学环节
导入新课
教学内容
教师活动
对话，引发学生对计算
机发展的兴趣。
学生活动
学生猜测何种人
工智能，了解其
是计算机发展的
高级形式。
创设情境，导入话题
。
运用手机中的人工智能