-瞿塘峡路

2021年1月22日发(作者：在爱我一回)


西门豹治邺

1.
本课用
2
课时。

2
．教学目标：

（
1
）整体把握课文，疏通文意，有复述故事情

节。

（
2
）积累本文重点文言虚实词；

（
3
）学习在尖锐的矛盾冲突中，展示人物性格的方法；

（
4
）培养学生两种能力：一是用智慧辨真假善恶的能力，二是树立一种科学的世界观。

3
．教学重难点：文章寓褒贬于尊重史实的叙事当中的写法。

4
．教学过程：

一、导入：由破除迷信、造福百姓的历史人物导入新课。

二、整体感知课文


1
．再读课文，疏通文意。
（分小组讨论、交流）

2
．集体交流。

3
．师强调重点字词：

岁赋敛百姓

娉取

床席

所从来久远矣

溺

白事

4
．再读课文，思考：

本文讲述了西门豹几件事？

5
．交流：明确：

西文讲述 了西门豹在邺地禁绝为河伯娶妇和兴修水利两件事。
反映了战国初年在上升时期的
地主阶级为促 进社会生产的发展和封建制度的巩固，而对旧制度、旧习俗展开的尖锐斗争。
宣扬了无神论思想。




三、问题研究：


1
．

西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？（学生讨论）


通过讨 论让学生明白：
西门豹是一个有勇有谋，
有民本思想，
又有远见卓识的封建时代官吏；


2
．西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆官绅的办法巧妙在哪里 ？（主要让学生联
系现实，结合这个故事给自己的启示，了解古人为人处事出的方法。
）


3
．

感悟文章的写作特色。
（这是本文的重点也是难点）
。


让学生通过读、
找出人物之讨论来解决这一问题，
先让学生找出人物之间的矛盾冲突，
明确
本文在逼真的场景、尖锐的矛盾冲突中展开故事情节的叙述，塑造人物形象的方法。




四．作业：练习二






第二课时

一．研读课文

要求学生再读课文，思考：

1
．西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止为祭河伯？

讨论明确：

西门豹采取以其人之道还治其身的方法，
让铁的事实说话，不以权势代替真理，
只需简单地
实践，便将神的诺言与人的骗局揭露无遗。西门豹显然具有 “民为贵”的意识，他用实践揭
穿骗局实在智能过人。



2
．西门豹都将哪些人投入河中？他为什么这么做？

地方官吏：三老、廷掾

江湖神医

对于这些人，他没有手软，而是 严惩不贷。他处治了制造骗局的几个最大的罪魁祸首，
起到
了震慑的作用，也达到了唤醒民众的 目的。可见，他是一位执法有度的官吏。

二、本文有何写作特色：

1
、

寓褒贬于叙事之中。

2
、

人物形象塑造生动、丰满。

3
、

选材有详有略，详略得当。

4
、

语言简练，富有表现力。

学生进一步读课文，感知写作特色。

三．课堂总结：

西门豹“破除迷信，兴修水利“的做法，在当时的社会可谓惊世骇俗 ，同学们，我们要结合
当时的社会背景来理解他这一做法的现实意义。

四．课堂检测：

同步练习。五、拓展作业：搜集古代清正廉洁、为民造福的循吏的故事。






原文
:

魏文侯时，西门豹为邺令。豹 往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：
“苦为河伯娶妇，
以故贫。
”豹问其故，对 曰：
“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十
万为河伯娶妇，与祝巫共分 其余钱持归。当其时，巫行视小家女好者，云‘是当为河伯妇。
’
即娉取。洗沐之，为治新缯绮 縠衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具
牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床 席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃
没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女 远逃亡。以故城中益空无人，又困
贫，
所从来久远矣。
民人俗语曰：
‘即不为 河伯娶妇，
水来漂没，
溺其人民’
云。
”
西门豹曰：
“至为 河伯娶妇时，
愿三老、
巫祝、
父老送女河上，
幸来告语之，
吾亦往送 女。
”
皆曰：
“诺。
”


至其时，
西门 豹往会之河上。
三老、
官属、
豪长者、
里父老皆会，
以人民往观之者 三二千人。
其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰：
“呼河

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