-读后感400字大全

2021年1月22日发(作者：爱恨随意)
授课

2
课时

时间

1.
认 识
“
豹、芜、娶
”
等
12
个生字，会写
“
豹、魏、派
”
等
13
个生字，理解
“
田地荒
芜、担 心吊胆、磕头求饶
”
等词语。

教学

2.
有感情地朗读课文。

目标

3.
引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。

4.
学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

课题

西门豹治邺

课型

讲读课文

教学

了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。

重点

教学

引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。

难点

第一课时

1.
能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

2.
掌握本课的生字词。

目标

3.
通读课文，掌握课文整体结构，理清段落大意。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

一、谈话激趣，导入新课

设计意图：创设情境谈
1.
师：同学们 ，上课前我们先来互相认识一下好吗？自我
话引入，可以让学生与
介绍：
我姓
×
，
名叫
×
×
。
你们也能用老师刚才的方式介绍一
老师
接拉近
距离，
同
导入

下自己吗？点名叫几名学生自我 介绍。很高兴认识大家，
时，为学生营造出了一
（

）
分钟

原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是
种浓
郁的学
习语文< br>的
一个字。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个
氛围，让孩子们能够感
字。

受到
中华百
家姓文
化
2.
板书课题，齐读 课题。
（板书：
26
西门豹治邺）

的熏陶。

二、初读课文，自学字词。

设计意图：创设情境谈
1.
生自由朗读课文读准字音。

话引入，可以让学生与
（
1
）学习生字。

老师
接 拉近
距离，
同
座位互读
——
指名读
——
全班齐读< br>——
开火车读交流自学
时，为学生营造出了一
字词的情况。教师检查、指导。< br>
种浓
郁的学
习语文
的
（
2
）教师用生字卡 片检查
“
豹、芜、娶、媳、巫、绅、旱、
氛围，让孩子们能够感
新课

徒、磕、淌、凿、溉
”
的读音，并组词语。

受到
中华百
家姓文
化
教学

字音难点：
“
徒
”
读（
tú
）要读成（
dǒu
）
，“
媳
”
读（
xí
）不要
的熏陶。

（

）
分钟

读成（
xī
）
，
“
凿
”
为平舌音，
“
绅
”
为翘舌音，注意 读准确。


（
3
）书写
“
豹、魏、派、娶、媳、 妇、淹、硬、逼、浮、
设计意图：在学生交流
旱、徒、饶
”





的基
础上去
开展教
师
字形难点：< br>“
豹
”
的偏旁是豸旁，
“
派
”
的左半部窄，
右半部宽。
指导，能及时发现学生
“
旱
”
的上半部是
“
日
”
不要错写成
“
目
”
。
“
徒
”
的偏旁是双人
对字词的掌握情况，有
旁。
“
媳、妇”
人女字旁横不出头。

重点地进行指导，能更
2.
再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。

有效
地巩固
学生对
字
(1)
小组学习
(
方 法：查字典、联系上下文
)
词的掌握。

(2)
汇报


理解词义。




面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。


担心吊胆：形容非常害怕。


磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。


开凿：挖掘、开垦。


旱灾：长时间不下雨，缺雨，缺水。


三、再读课文，理清段落。


1
．
想想课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事

对百姓有何好处？


生：这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个

地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起

危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又

繁荣起来。


2.
指名简单归纳内容。


生：西门豹破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起

来。


中心思想：本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除

迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，

与民做主，为民除害的形象。

设计意图：引导学生根
3.
段落结构 ：全文共十四个自然段，可分为三个层次：

据故事的起因、经过、
第一层（第
1
—
9
自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地
结果给课文分段，并概荒芜、人烟稀少的原因，摸清了
“
河神娶媳妇
”
的底细。
括大意，可以使学生了
第二层（
10
—
15
自然段）讲西门豹怎 样破除迷信。

解故事的大意，掌握课
第三层（第
16
自然段）讲西 门豹发动群众兴修水利，庄稼
文的整体脉络。同时，
获得了好收成。

提供两种分段方法，提
三层也可以这样分：

倡了
学生对
课 文的
多
第一层（
1
—
8
自然段）写西门豹调查了解邺这个地 方的情
元化理解。

况。


第二层（
9
自然段）写西门豹决定对策。


第三层（10
—
16
自然段）写西门豹采取行动。这一层次再
分两个层次，先详写 除
“
神
”
害，后略写修水利，除旱灾。

四、拓展说话练习

师：同学们都已经明白了事情的真相，西门豹明白吗？

造成邺田地荒芜的原因找到了，那么该怎么办呢？

我们作一个假设，假如当初魏王派 往邺的不是西门豹，而
是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，
课堂小结
怎么做？

及拓展延
(
指名发表意见
)



伸
（

）
分
五、总结提升

钟

西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们
同流合污呢？他 会怎么做呢？你觉得他的做法妙在哪里
呢？我们下节课继续学习。

六、布置作业

1.
抄写本课的生字新词。

2.
朗读课文。

3.
继续搜集有关西门豹的资料。

课堂作业新设计

一、读拼音写词语。

1
．师傅用劲全身的力气把
tú
dì
( )
推上岸，自己被却洪水
yān
mò
( )
了。

2
．河神
qǔ xí fu
（）的日子到了。

二、选字组词。

观

官

逼

副

( )
看

做
( )












一
( ) ( )
迫

催

摧

旱

早

( )
毁
( )
促













( )
上
( )
灾

三、把下列词语补充完整，再选词填空。

人烟
( )( ) ( )
心
( )
胆

各
( )
各
( )
田地
( )( ) ( )
如
( )
色

磕
( )
求
( )
1.
田地荒芜
2.
提心吊胆

1.
这里连年灾害，寸草不生，
(

)
。

2.
敌人被我军吓掉了魂，
(

)
地跑回去了。


【答案】

一、
1.
徒弟

淹没
2.
娶媳妇

二、观

官

副

逼

摧

催

早

旱

三、稀

少

提

吊

种

样

荒

芜

面

土

头

饶

1.
田地荒芜
2.
提心吊胆



第二课时

1.
重点学习课文，
引导学生理解重点词句在这里面文中的意思，
学习本课描写
人物言行、 表现人物品质的写法；

2.
练习有感情的朗读、品读课文，了解西门豹是怎样调查原 因、兴修水利的，
受到破除迷信的教育；

3.
分析西门豹人物形象，了解西门豹的为人处世的态度。


课件

教学设计

一、复习旧知，导入新知。

1.
出示词语：

导入

面如土色担心吊胆旱灾

（

）分钟

磕头求饶娶媳妇开凿

2.
复习，确定专题

师：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？
设计意图


设计意图：复习导入，
激发了学生学习课文
的兴趣，
调动起了学生
的阅读期待 。


教学

目标

教具

准备

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全

-读后感400字大全