-200年的第一场雪

2021年1月22日发(作者：薄幸消得有青玉)

课题




















授课

圆明园的毁灭


课型

讲读课文


2
课时


时间

1.
会认
“珑、
剔”
等
8
个生字，
会写
“毁、
拱”
等
12
个生字。
掌握“毁
灭、众星拱月”等词语。

教学

目标

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与
运用整理资料的方法。< br>
3.
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱
祖国文 化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

1.
会认
“珑、
剔”
等
8
个生字，
会写
“毁、
郊”
等12
个生字。
掌握
“毁
灭、众星拱月”等词语。

教学

重点

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。理 解重点句子的含义。学习与
运用整理资料的方法。


理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖
教学

难点

国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。


第一课时

1.
会认
“珑、
剔”
等8
个生字，
会写
“毁、
拱”
等
12
个生字。< br>掌握
“毁
教学

灭、众星拱月”等词语。

目标

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。


教具

准备

课件。


教学设计

设计意图




【设计 意图：用雨果的
话引入本课学习，能激
发学生学习的兴趣，引
一、导入新课。

同学们，雨果曾经说过：
“人们一向把希腊的巴特农神
庙、埃及的金字塔、罗马的竞技 场、巴黎的圣母院和东方
的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中
导入

看到它。
”

（


）
分
圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园
钟

又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就
来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明 园曾经的辉
煌和遭受的苦难。

板书：圆明园的毁灭

起探究欲望。
】





二、读文识字。

1.
自读课文，画出不认识的生字、词语。
【设计意图：用自学的
方式学习本课的生字，
2.
查阅工具书，理解生字，词语。 教师随机指导。

可以
锻炼学
生的自
学
3.
小组内 交流，运用词语造句，借以理解。

三、整体感知。
（出示课件
2
）

能力，还能提高学生的
参与度。
】

新课

1.
默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了

教学

哪些了解？

【设计意图：采用逐个
（



）
分钟

2.
小组交流，在交流中感悟课文。

自然段分析的方法，能
（
1
）针对第
2
自然段。

让学
生学习
起来有
针
①圆明园在北京西北郊，
是一座举世闻 名的皇家园林。
对性，有利于更快地把
“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？

板书：举世闻名

握课文内容。通过对重
点句子的理解，把握重
举世 闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明
点内容，提高学生对课

园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

文的理解。
】

②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明

三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。


弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，
进一步理解
“众

星拱月”的意思，分清哪里是“月”
，哪里是“星”
。

（
2
）针对第
3
自然段。



细读第
3
自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建

筑风格。

板书：建筑风格

①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的 印象？边读边
想象画面。
（出示课件
4
）

A
总写：

板书：……有……也有……有……也有……

B
举例

板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的……

②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。
（出示
课件
6
）

代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

师总结：圆明园的建筑风格可以说是 多种多样。不仅
有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还
有山乡村野。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发
出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着
中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

板书：美
----
赞叹

（
3
）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之
情。



【设计意图：让学
生通过查看资料、阅读
文字
等方式< br>了解圆
明
课堂小结
及拓展延
伸
（


）
分钟

三、布置作业。
（
出示课件
7
）

1.
在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

2.
继续阅读课文，把握文章的中心思想。

园的建筑风格，能加深
学生的印象，同时也能
让学
生加深
对课文
的
理解。同时也让学生学< br>习
了
运
用
资
料
的
方
法。
】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

圆明园的
ji
à
n zh
ù（

）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举
世闻名。

二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。

（

）
（

）拱月

（

）
（

）闻名

（

）
（

）剔透

奇（

）异（

）

___________________ __________________________________________________
三、按要求写句子。

1.
用“……有……也有……；有……也有……”造句

_________ __________________________________________________ __________
2.
圆明园不但
建筑宏伟，还
收藏着最珍贵的历史文 物。
（用加点的词语造句）

．．
．
______________ __________________________________________________ _____
四、下列对圆明园描述错误的一项是（

）
。

A
圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。

B
圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。

C
圆明园由圆明园、万春园组成。





【答案】

一、
1.
建筑

二、众星

举世

玲珑

珍

宝

黄山的景色举世闻名。

三、
1.
正月十五赏 花灯
,
有传统手工的七彩灯
,
也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯
,
也有悬挂屋檐的蟠龙灯。

2.
他不但聪明，还非常勤奋。

四、
C





第二课时


1.
继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

教学

目标

2.
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨 侵略者
的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。


教具

准备


课件

教学设计

一、复习导入。


通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

设计意图


【设计意图：用填空
的形式复习上一节课
________
的圆明园

的内容，非常简练，又
导入

（


）分
（出示课件
11
）

能检查学生对课文内
钟

（举世闻名

金碧辉煌

诗情画意

建筑雄伟

容的理解。
】

万园之园……）




二、深入领悟。
（出示课件
12
）

1.
指名读第
4
自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.
这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？




生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句

既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，

让人一目了然。

3.
“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：历史文化
---
珍贵




上自先秦时代的青铜礼器，
下至唐宋元明清历代

的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示

时间的词语，说说你的感受。


运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也

说明宝物之贵重，其价值不可估量。


新课

着怎样的价值？请大家看一下资料：
（出示课件
13
）


教学

（



）
其价值难以估量。
仅圆明园内海晏堂前喷水台上

分钟

的
4
个生肖铜首，
2000
年的国际市场拍卖价就高达

9000
多万元人民币。


4.
圆明园中的文物到底有多么珍贵，
它们究竟有

5.
这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零

在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。


6.
这些名人字画，
这些奇珍异宝就曾经在我们的

圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术

馆。


三、研读“毁灭”
。

（出示课件
14
）




1.
这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人

们的梦里呢？请同学们阅读第
5
自然段。


2.
联系上下文，注意表示时间的词语，说说你

的感受。


第
5
自然段中出现的时间是
1860
年
10
月
6< br>日和


10
月
18
日、
19
日。
10
月
6
日讲述英法联军抢劫圆明

园；
10月
18
日、
19
日写侵略者火烧圆明园。这两个

时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。


3.
有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的

句子。

重点感悟：
（出示课件
15
）



（
1
）他们把园内凡是能拿走的东西，统统
掠走；

．．
拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在
运不走的，就

．．
任意
破坏、毁掉。

．．
加点的词语体现出了什么？



板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻




（
2
）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样

化成了一片灰烬。
（出示课件
16
）


①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？




（建筑艺术的精华

文化艺术的瑰宝

中华民族的

尊严）


②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，
就这样不

再真真切切地出现在我们的视野中，
就这样只能浮现

在我们的梦中。
圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的

损失吗？

四、品读体味
（出示课件
17
）

1.
指名读第
1
自然段


【设计意图：
抓住重点
句子进行解读，
把握句
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，
也是
子中蕴含的作者的思
世界文化史上不可估量的损失！

（
1
）说说你对这句话的理解。

板书：圆明园的损失巨大，无法估量

想感情，
这样能引起共
鸣，< br>有利于激发学生的
爱国情感。
】

（
2
）这一句中连用了两个“不可估量”
，你们的内心

是怎样的感受？




板书：痛惜、痛恨、悲哀

五、感悟写法
（出示课件
18
）



悟 写法，
对学生理解作
这篇文章题为《圆明园的毁灭》
，而大量的篇幅
【设计意 图：
让学生感
却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？

（这样写可以说 是匠心独运。
课文以大量的篇幅描绘
者的情感有很大帮助，
圆明园昔日的辉煌，让我们 更加热爱圆明园，以圆明
同时也对学生的习作
】

园为骄傲。
而就是 这个我们引以为傲的皇家园林被英
进行了指导。
法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略 者的

痛恨，对祖国的热爱。
）














六、小结。

课堂小结
及拓展延
伸

（


）
分钟

面对帝国主义的欺凌，
面对风雨中圆明园的断壁
残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。

七、作业布置。

1.
完成课后练习。

2.
预习《木笛》这一课。

-200年的第一场雪

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