部编版小学语文《圆明园的毁灭》优质课教案教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 16:12
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-新材料作文审题立意
圆明园的毁灭
教学目标
1
．学会本课
14
个生字。
2
．有感情地朗读课文，背诵课文。
3
．了解圆明园辉煌的过去和 毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨
侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
第一课时
教学过程
一、
导入新课
出示课本
114
页的插图，
让学生说说图上画的 是什么地方？然
后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们
看到的只是残墙 断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样
被毁灭的呢？今天我们就来学习
21
课 《圆明园的毁灭》
。
二、初读课文，整体感知
1
．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读
通顺。
< br>2
．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么
意思？课文主要讲了几 部分内容？（两部分：
（
1
）圆明园以前的
辉煌景观；
（
2
）圆明园的毁灭。
）
3
．
检查认读生字词情况
（ 抽读生字词卡片，
可采取指名读、
齐读、
开火车读、比赛读等方式。
）
4
．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
三、自学课文，小组交流讨论
1
．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2
．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被
毁灭的？
3
．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下
来。
（
1
）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几
个有代表性的大 问题。
（
2
）出示每组同学提出的问题，并对所有
问题进行分类归并，归纳整 理出几个大问题。
四、交流自己从课外书中查到的有关资料
第二课时
一、质疑，明确本节课的学习任务
1
．这节课的主要 任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一
下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思 想感
情的。
2
．明确本节课主要解决的问题。
（投影出示）圆明园 以前是如何
的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
二、讨论、交流、解决难点
1
．自读课文，自己思考上面的问题。
2
．小组讨论，相互交流。
（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与
讨论。
3
．交流讨论结果
（
1
）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。
（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆 明园的平面图，教
师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会
两点
a
．小园多；
b
．当时景色美。
）
②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
（结合第三自然段，先找出 说感受的一句话，然后对这句话简单
理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。
）
③学生交流自己想象到的圆明园的美景。
（用投影出示一些美丽的图片，让学生结合 图片想象美景，然后
指导他们用优美的语言描述出来。描述时不必每一处景点面面俱
到，可选择 学生熟悉的：如“金碧辉煌的殿堂”
“买卖街”
“平潮
秋月”
“狮子林”等。 同学之间可互相补充。对于“西洋景观”等
可引导学生结合自学资料谈谈。
）
④感情朗读第三自然段。
（把圆明园梦幻般的美读出来。
）
⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，
建筑艺术的精华”？
（可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话，然后在理解“瑰
宝”
“精华”的意思后 ，让学生简单概括。
）