部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教案设计
巡山小妖精
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2021年01月22日 16:12
最佳经验
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-雨的作文600字
14
、圆明园的毁灭
教学要求
知识与技能
:
１
.
掌握课文的生字词。认识
9
个生字，
会写
15
个生字；
能正确读写
“估量、
损失、
殿堂、
销毁、
瑰宝、
灰烬、
举世闻名、众星挡月、
玲珑剔透、
亭台楼阁、
诗情画意、
天南海北、
奇珍异 宝”
等词语。
２
.
有感情地朗读课文。背诵课文。
３.
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情
感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４
.
领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
过程与方法
通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
情感、态度与价值观
:
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
:
理解课文中重点词语和句子的深刻含义 ，
体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，
唤起
学生捍卫祖国神圣尊严的责任 感。
教学难点
:
理解重点语 句：
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的
损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间
:3
课时。
教学准备
:
圆明园园景的照片或图片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引发兴趣
1.
有哪些同学去过北京的 圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明
园的资料，请举手？谁来向大家介 绍介绍圆明园呢？（学生说。
）
2.
教师：同学们说 得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么
样呢？课文《圆明园的毁灭 》会告诉我们一切的。
（板书课题：
22.
圆明园的毁灭）
二、范读课文，学生初步了解课文内容
读后简单说说。
三、学生自学课文
1.
借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.
读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3.
朗读课文，
标出自然段序号，
并思考：
圆明园是被谁 毁灭的？
（
1860
年被英法侵略者毁灭的。
）
四、检查自学情况，出示生字卡片
损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命
1.
指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2.< br>读词语，说说哪个字字形易错。区别：
“幻”与“幼”
、
“博”与“搏”
、
“统”不要写成“”
。
3.
指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。
4.
读第
116
页第
4
题“读读写写 ”
，并对词义加以理解。
5.
指名读课文。
（注意纠正字音）然后回答思考题。
五、自己朗读课文，质疑问难
六、布置作业
1.
抄写词语；
2.
朗读课文。
第二课时
一、看照片或图片，引入本课时
通过第一课时的学 习，
我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，
现在的颐和园只是圆明园的三分
之一。现 在我们就欣赏圆明园的美景。
（放录像或幻灯片。
）
二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢
请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点
讨论后板书：皇家园林：圆明园
--
万春园
--
长春园。
四、自己朗读第三自然段
1.
读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。
（板书：
建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
）
2.
理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
3.
默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？
4.
用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。
）
5.
有感情地朗读第
3
自然段，欣赏圆明园的美景。
6.
教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你 喜欢这一段中
的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
7.
练习背诵第
3
自然段。
五、老师提问
看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还
有更令人赞叹的地方，是什么呢？
1.
请一名同学读第
4
自然段的第一句话，分析这句话的句式、作 用。
（过渡句，起承上启下的作
用。
）
2.
朗读第
4
自然段，看有哪些珍贵的历史文物。
（读后回答并板书：青铜礼器、 名人书画、奇珍
异宝。
）
3.
为什么说圆明 园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。
）
4.
有感情地朗读并练习背诵这一段。
六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景
第三课时
一、复习提问，引入本课时
1.
通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”< br>，这是为什么？
（结合板书回答。
）
2.指名有感情地朗读课文
2
、
3
、
4
自然段，大家再欣赏 一次。
3.
教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。 谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生
答后板书：英法侵略者，
1860
年
10
月。
）
二、自己出声读课文第五自然段
1.
把描写圆明园被毁灭的句子划出来。
2.
指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？（体会到了侵略者的罪大恶极；清
朝统治者 的腐败无能。
）
（投影出示卡片）
读一读，
联系上下文说说带点词语的意思，
再说说从带点词语中体会到了什么。
（
1
）
1860
年
10
月
6
日， 英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，
统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
（
2
）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不 可估量的损失！
3.
有感情地朗读这些句子，并加以体会。
三、教师提问
多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。
①我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。
）
②应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。
）
③练习有感情地朗读。
四、朗读全文，思考
课文的中心思想是什么？
读后概括出来 ，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。
（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠
夺我国历史文 化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。
）
五、提问
课文题目是圆明园的毁灭，
为什 么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？
（起反衬作用，更加突出中心。
）
六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想
七、总结深化
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就 要挨打”
，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的
祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧 永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！
）
八、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。
九、板书设计
14.
圆明园的毁灭
园林艺术的瑰宝
辉煌
建筑艺术的精华
毁灭
(
爱
)
最大的博物馆、艺术馆
(
恨
)