《圆明园的毁灭》
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 16:13
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-读书故事作文
统编小学语文教科书五年级上册第
14
课
14
明园的毁灭
一、教材分析
《圆明园的毁灭 》是一篇精读课文，选自人教部编版小
学语文教科书五年级上册第四单元。从教材编排来看，本组
课文都是以“爱国”为主题，旨在让学生通过本组课文的学
习，能够进一步培养学生的爱国情感，并在 习作中学习运用
列提纲，分段叙述。本文语言简洁，结构严谨，构思巧妙。
圆明园的辉煌已成为 历史的记载，引导学生读文，感悟，想
象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教
学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》
，而大部分篇幅却
是描绘昔日的辉煌，要让学生体会 到作者安排材料的匠心，
是教学的又一难点。
五年级的学生对中国近代史的了解比较 少，特别是八国
联军侵略中国。所以在授课时，应运用以读代讲法，情景创
设法，读中感悟法等 。引导学生把阅读、感悟、想象结合起
来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，
增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
二、教学目标
（一）知识与技能
:
1.
了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
2.
能联系课文理解重点词语，理解课文。
（二）过程与方法
:
训练学生在读中体会，获得真实的感受，领悟作者的表
达方法。
（三）情感态度与价值观
:
学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界 文化
史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激
发学生热爱祖国文化，仇恨侵略 者的情感，增强振兴中华责
任感和使命感。
三、教学准备
（一）学生的学习准备
学生预习课文，搜集圆明园的相关资料，了解故事发生
的背景。
（二）教师的教学准备
1
、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录像。
2
、收集关于圆明园的资料。
四、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，引出课题
同学们，曾经有一座园林，
花了
150
年的时间才建成，
像
仙境一般美丽，像阿里巴巴的宝库一 样收藏了世界上最珍贵
的历史文物，是当时世界上最辉煌最壮丽的园林，它就是圆
明园。但是当 我们满怀希望地来到它的跟前，却看到了一片
废墟。为什么呢？咱们一起走进课文：圆明园的毁灭。
（二）反馈自学
课前同学们都进行了自主学习，这些词语你都能读准确
吗？
第一组：不可估量
举世闻名
众星拱月
估量是什么意思？不可估量呢？在我们文中什么是不可估
量的？
我们把词语放到文中去读一读。
两个不可估量，你觉得应该怎么读？（指名读）
师：相信学完课文，你一定会对这个词语有更深的理解。
举世闻名中的举是什么意思？在文中是指……（联系上下文
理解）
众星拱月
是什么意思？
我们把词语放到文中读一读。
（课件）
它有三个大圆组成。大家一齐读，它 由哪三个大圆组成？这
三个大圆周围有许多小圆，这就叫什么？
第二组：金碧辉煌
玲珑剔透
诗情画意
天南海北
蓬岛
瑶台
武陵春色
教 师评价：同学们字音都读准了。同学们发现没有，这些词
语在文中都是描写什么的？……（圆明园建筑的 ）
（
三）疏通课文
词语同学们都掌握了，可见同学们课前的自主 学习都能
认真完成，那课文主要写了什么？通过课前自主学习你知道
了吗？
（课文主要写了圆明园昔日辉煌的景观和遭侵略者肆意
践踏而毁灭的景象。
）
请同学们浏览一下课文，作者从哪几个方面介绍圆明园
昔日辉煌时的位置布局、建筑、历史文物 。下节课，我们继
续走进圆明园。
第二课时
（一）复习导入
同学们，圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，
它是 怎么被毁灭的呢？我们继续走进课文《圆明园的毁灭》
。
那么谁能找出文中作者 是怎样评价圆明园的毁灭的
呢？（出示课文第一句，自学指导一。合作探究完成）这句
话让你了 解到了什么？（圆明园的毁灭造成的损失非常大）
不可估量是什么意思？（无法计算）是啊，不可以去计 算的
损失，可见损失非常大。作者在开篇第一句话中就连用了两
个“不可估量”
，让我 们感受到了圆明园的毁灭给祖国乃至
世界文化史造成了巨大的损失，那么这究竟是一座怎样的园
林呢？让我们一起去看看。
（二）品读辉煌