圆明园的毁灭优秀教案
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 16:14
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圆明园的毁灭优秀教案
公开课《圆明园的毁灭》教案
（第二课时）
东坡学校
商国庆
教材分析
这篇课文描述 了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景
象，
表达了作者对祖国灿烂文化的无 限热爱、
对侵略者野蛮行径的无比仇恨，
激发学生不忘
国耻、
振兴中华的责任 感和使命感。
因为课文介绍的景观都已经消失，
无法再现，
教学时要
注意引导 学生扎扎实实地理解语言文字，
并展开想象，
凭借课件、
图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
教学目的
< br>1
、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的
责任感。
2
、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。
3
、培养学生自
主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣
。
4
、有感情朗读课文。
教学重点、难点
1
、重点：了解圆明园的 辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2
、
难点：
理解
“
圆明园的毁灭是祖 国文化史上不可估量的损失，
也是世界文化史上不可估
量的损失。
”
这句话的 深刻含义。
教具准备
1
、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2
、多媒体教学课件。
教学方法
以读为主， 读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于
“
毁灭
”
的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写
“
毁灭
”
只用了一个自然段，且文 字通俗易
懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将
“
毁灭
”
的内 容略作处理。其目的
是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1
、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
然而 ，
就是这样一座人类历史上最大最美的花园，
一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，
却
在三天三夜的大火中毁灭了。
（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图）
2
、齐读课题。
二、提问质疑，理清思路。
1
、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。
2
、教师对学生的问题进行梳理。
（板书：圆明园
毁灭）
三、直奔重点，学习
“
圆明园辉煌景观
”
部分。
1
、出示课件，欣赏圆明园美景。
2
、多么精美、多么 壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几
个方面介绍了圆明园的景观？
3
、生交流，师板书。
（布局
建筑
收藏）
4
、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。
（
1
）
、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。
< br>（
2
）
、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月）
结合图理解
“
众星
拱月
”
。
5
、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻
的印象？
（
1
）
、生汇报。
（读句子、谈体会 ，并可补充相关资料。
）
（
2
）
、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异）
（
3
）
、有感情读自己喜欢的句子。
（
4
）
、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再< br>1
/
7
圆明园的毁灭优秀教案
一同去饱览一番。
课件出示相应图片，师引读。
6
、指名读第四自然段。
（
1
）为什么称圆明 园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：奇珍异宝）
（
2
）出示课件，欣赏圆明园藏品。
（
3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目
中的圆明园吗 ？
（
4
）师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林 ，可以说走进了圆明园，就走
进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。
可是今天，当我们再次走
进圆明园，你还能看到些什么呢？
四、学习
“
圆明园毁灭
”
部分。
1< br>、
（课件出示废墟图）
从这幅图中，
你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆 明园精美的
建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、
最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“
万园之园
”
的圆明园啊！
是谁毁灭了圆明园，
请快速浏览课文 最后一个自然段，
用笔划出描写侵略者野
蛮行径的句子。
2
、生交流，谈体会。
（板书：掠
毁
烧）
3
、出示课件
“
火烧圆明园
”
图片。
4
、看后，你有什么感受？（板书：恨）
5
、课件出示 句子
“
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可
估量的损 失。
”
（
1
）
、指名读。
（
2
）
、连用两个
“
不可估量
”
说明了什么？
（
3
）
、带着痛惜
之情齐读这句话。
五、总结课文，升华主题。
1
、三天三夜的无情大火，一代名园 变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，
你想对谁说些什么？
2
、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，
中华巨龙已经腾飞，
祖国正以强大 的实力
和崭新的姿态雄踞于世界东方。如
“
神七
”
升空、
“
嫦娥
”
飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖
国的强盛、科技的先进、经济的发 展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国
强。
为了祖国的繁荣富强而努力读书，
为了振兴中华而刻苦学习，
为了未来的锦绣前程而勇
敢奋斗吧！
板书设计：
圆明园
的
毁灭
布局
众星拱月
掠
建筑
风格各异
毁
恨
收藏
奇珍异宝
烧
《圆明园的毁灭》教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
【教材简析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌 的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文
语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为 “毁灭”
，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，
把美的东西毁灭了，
这真是一个悲剧，
更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂
文化的无限热爱，
对侵略 者野蛮行径的无比仇恨，
激发人们不忘国耻，
增强振兴中华的责任
感和使命感。
选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、 运用资料
结合起来，
再现圆明园昔日的辉煌壮观，
让学生记住屈辱的历史，
增 强民族使命感，激发热
爱祖国灿烂文化的感情。
2
/
7
圆明园的毁灭优秀教案
【设计理念】
这篇课文文字优美，
字里行间饱含作者强烈的思想感情，
教学时可以以情激 情，
以读激
情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本 ”
。通
过读书，交流课前搜集的资料，
运用多媒体课件，
把学生带入创设的情 境中，引导他们把最
感兴趣的景观想象出来，
并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受 到圆明园的瑰丽与辉煌再
去读圆明园的毁灭，
更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，
增强
振兴中华的责任感和使命感。
【教学目标】
１
.
认识
6
个生字，会写
14
个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰
烬、举世闻名、
众星挡月、
玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、
天南海北、
奇珍 异宝”等词语。
２
.
有感情地朗读课文。背诵课文。
３.
理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵
略者的 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４
.
领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】
１
.
圆明园的辉煌已成为历史 的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔
日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
２
.
文章的题目为《圆明园的毁灭》
，而大量篇幅却是 描绘昔日的辉煌，要让学生体会到
作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１
.
课前搜集圆明园的相关资料。
２
.
影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】
第
一
课时（略）
【教学内容】
初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。
第
二
课
时
【教学内容】
精读、
品读，了 解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，
激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的
情感，
增强振兴 中华的责任感和使命感；
领悟文章的表达特点；
学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】
一、复习导课，奠定情感基调
1.
我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：
“圆”是“圆满无缺”的“圆”< br>，
“明”
是“光明普照”的“明”
，
“园”是“皇家园林”的“园”< br>。齐读“圆明园”
。
一座圆满无缺的皇家园林，
一座光明普照的皇家园林，
被两个强盗毁灭了！
被英法联军
的熊熊大火毁灭了！齐读 课题：圆明园的毁灭
2.
上节课，我们 初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。
本课有许多四字词语用得十分精妙 ，我们再来读一读：
大屏幕出示词语：
3
/
7