部编版语文五年级上14《圆明园的毁灭》公开课教案及教学反思
别妄想泡我
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2021年01月22日 16:15
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-国庆节征文
14
、圆明园的毁灭
教学要求
知识与技能
:
１
.
掌握课文的生字词。认识
9
个生字，
会写
15
个生字；
能正确读写
“估
量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭
台楼阁、诗情画 意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
２
.
有感情地朗读课文。背诵课文。
３.
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖
国文化、仇恨侵略者的 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４
.
领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
过程与方法
通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
情感、态度与价值观
:
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和
使命感。
教学重点
:
理解课文中重点词语和句子 的深刻含义，
体会圆明园的建造和毁灭反映
祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责 任感。
教学难点
:
理解重点 语句：
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是
世界文化史上不可估量的损失。< br>”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
1
教学时间
:3
课时。
教学准备
:
圆明园园景的照片或图片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引发兴趣
1.
有哪些同学去过北京的 圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，
家长那里了解到有关圆明园的资料，
请举手？谁来 向大家介绍介绍圆明园呢？
（学生说。
）
2.
教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟
的呢？圆明园原来是什么样呢？课 文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
（板书课题：
22.
圆明园的毁灭）
二、范读课文，学生初步了解课文内容
读后简单说说。
三、学生自学课文
1.
借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.
读通课文，
划出生字、
词，
并结合上下文理解词义，
不 理解的做记号。
3.
朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆 明园是被谁毁灭的？（
1860
年被英法侵略者毁灭的。
）
四、检查自学情况，出示生字卡片
损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命
2
1.
指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2.< br>读词语，说说哪个字字形易错。区别：
“幻”与“幼”
、
“博”与“搏”
、
“统”不要写成“”
。
3.
指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解
决。
4.
读第
116
页第
4
题“读读写写 ”
，并对词义加以理解。
5.
指名读课文。
（注意纠正字音）然后回答思考题。
五、自己朗读课文，质疑问难
六、布置作业
1.
抄写词语；
2.
朗读课文。
第二课时
一、看照片或图片，引入本课时
通过第一课时的学 习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的
颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明 园的美景。
（放录像或
幻灯片。
）
二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢
请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点
讨论后板书：皇家园林：圆明园
--
万春园
--
长春园。
四、自己朗读第三自然段
1.
读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容
3
用一句话概括出来。
（板书：
建筑宏伟、
园林艺术的瑰宝、
建筑艺术 的精华。
）
2.
理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？
3.
默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术
的瑰宝？
4.
用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风
景名胜。
）
5.
有感情地朗读第
3
自然段，欣赏圆明园的美景。
6.
教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼
前 ，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
7.
练习背诵第
3
自然段。
五、老师提问
看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华。同学们，圆明
园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？
1.
请一名同学读第
4
自然段的第一句话，
分析这句话的 句式、
作用。
（过
渡句，起承上启下的作用。
）
2.
朗读第
4
自然段，看有哪些珍贵的历史文物。
（读后 回答并板书：青
铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
）
3 .
为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物
历史久远、品种繁多。< br>）
4.
有感情地朗读并练习背诵这一段。
六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景
4