圆明园的毁灭教案
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2021年01月22日 16:17
最佳经验
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-kanshu
公开课《圆明园的毁灭》教案
（第二课时）
东坡学校
商国庆
教材分析
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者 肆意践踏而毁灭的景
象，
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、
对侵略者野蛮行径的 无比仇恨，
激发学生不忘
国耻、
振兴中华的责任感和使命感。
因为课文介绍的 景观都已经消失，
无法再现，
教学时要
注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，
并展开想象，
凭借课件、
图片等使学生对当年的圆
明园辉煌景观有个大致的了解。< br>
教学目的
1
、了解圆明园的辉煌 和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的
责任感。
2
、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。
3
、培养学生自
主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣
。
4
、有感情朗读课文。
教学重点、难点
1
、重点：了解圆明园的 辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2
、
难点：
理解
“
圆明园的毁灭是祖 国文化史上不可估量的损失，
也是世界文化史上不可估
量的损失。
”
这句话的 深刻含义。
教具准备
1
、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2
、多媒体教学课件。
教学方法
以读为主， 读中感悟。分清详略，突出重点。从课题看，本文的教学重点是关于
“
毁灭
”
的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写
“
毁灭
”
只用了一个自然段，且文 字通俗易
懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。根据教材，我创新教学，大胆地将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将
“
毁灭
”
的内 容略作处理。其目的
是以爱激恨，使学生更加热爱祖国历史的灿烂文化，痛恨侵略者的野蛮行径。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1
、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
然而 ，
就是这样一座人类历史上最大最美的花园，
一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，
却
在三天三夜的大火中毁灭了。
（出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图）
2
、齐读课题。
二、提问质疑，理清思路。
1
、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。
2
、教师对学生的问题进行梳理。
（板书：圆明园
毁灭）
三、直奔重点，学习
“
圆明园辉煌景观
”
部分。
1
、出示课件，欣赏圆明园美景。
2
、多么精美、多么 壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几
个方面介绍了圆明园的景观？
3
、生交流，师板书。
（布局
建筑
收藏）
4
、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。
（
1
）
、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。
< br>（
2
）
、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？（板书：众星拱月）
结合图理解
“
众星
拱月
”
。
5
、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻
的印象？
（
1
）
、生汇报。
（读句子、谈体会 ，并可补充相关资料。
）
（
2
）
、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异）
（
3
）
、有感情读自己喜欢的句子。
（
4
）
、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再< br>一同去饱览一番。
课件出示相应图片，师引读。
6
、指名读第四自然段。
（
1
）为什么称圆明 园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：奇珍异宝）
（
2
）出示课件，欣赏圆明园藏品。
（
3）圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目
中的圆明园吗 ？
（
4
）师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林 ，可以说走进了圆明园，就走
进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。
可是今天，当我们再次走
进圆明园，你还能看到些什么呢？
四、学习
“
圆明园毁灭
”
部分。
1< br>、
（课件出示废墟图）
从这幅图中，
你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆 明园精美的
建筑吗？你能认为这就是世界上最精美、
最壮观的园林吗？然而这的确是被誉为“
万园之园
”
的圆明园啊！
是谁毁灭了圆明园，
请快速浏览课文 最后一个自然段，
用笔划出描写侵略者野
蛮行径的句子。
2
、生交流，谈体会。
（板书：掠
毁
烧）
3
、出示课件
“
火烧圆明园
”
图片。
4
、看后，你有什么感受？（板书：恨）
5
、课件出示 句子
“
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可
估量的损 失。
”
（
1
）
、指名读。
（
2
）
、连用两个
“
不可估量
”
说明了什么？
（
3
）
、带着痛惜
之情齐读这句话。
五、总结课文，升华主题。
1
、三天三夜的无情大火，一代名园 变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，
你想对谁说些什么？
2
、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，
中华巨龙已经腾飞，
祖国正以强大 的实力
和崭新的姿态雄踞于世界东方。如
“
神七
”
升空、
“
嫦娥
”
飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖
国的强盛、科技的先进、经济的发 展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国
强。
为了祖国的繁荣富强而努力读书，
为了振兴中华而刻苦学习，
为了未来的锦绣前程而勇
敢奋斗吧！
板书设计：
圆明园
的
毁灭
布局
众星拱月
掠
建筑
风格各异
毁
恨
收藏
奇珍异宝
烧
《圆明园的毁灭》教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
【教材简析】
这篇精读课文描述了圆明 园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文
语言简洁，结构严谨，构思颇具匠 心，题目为“毁灭”
，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，
把美的东西毁灭了，
这真是 一个悲剧，
更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂
文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，
激发人们不忘国耻，
增强振兴中华的责任
感和使命 感。
选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜 集与整理、运用资料
结合起来，
再现圆明园昔日的辉煌壮观，
让学生记住屈辱的历史，
增强民族使命感，激发热
爱祖国灿烂文化的感情。
【设计理念】
这篇课文文字优美，
字里行间饱含作者 强烈的思想感情，
教学时可以以情激情，
以读激
情，以景激情，以史实激情，特别是要 重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”
。通
过读书，交流课前搜集的资料，
运 用多媒体课件，
把学生带入创设的情境中，引导他们把最
感兴趣的景观想象出来，
并谈 一谈自己的脑海里浮现的画面。
感受到圆明园的瑰丽与辉煌再
去读圆明园的毁灭，
更能 激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，
激发人们不忘国耻，
增强
振兴中华的责任感和 使命感。
【教学目标】
１< br>.
认识
6
个生字，会写
14
个生字；能正确读写“估量、损失 、殿堂、销毁、瑰宝、灰
烬、
举世闻名、
众星挡月、
玲珑剔透、亭台楼阁、诗 情画意、
天南海北、
奇珍异宝”等词语。
２
.
有感情地朗读课文。背诵课文。
３.
理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵
略者的 情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４
.
领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
【教学重点】
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】
１
.
圆明园的辉煌已成为历史 的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔
日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
２
.
文章的题目为《圆明园的毁灭》
，而大量篇幅却是 描绘昔日的辉煌，要让学生体会到
作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１
.
课前搜集圆明园的相关资料。
２
.
影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】
第
一
课时（略）
【教学内容】
初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。
第
二
课
时
【教学内容】
精读、
品读，了 解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，
激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的
情感，
增强振兴 中华的责任感和使命感；
领悟文章的表达特点；
学习与运用整理资料的方法。
【教学过程】
一、复习导课，奠定情感基调
1.
我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：
“圆”是“圆满无缺”的“圆”< br>，
“明”
是“光明普照”的“明”
，
“园”是“皇家园林”的“园”< br>。齐读“圆明园”
。
一座圆满无缺的皇家园林，
一座光明普照的皇家园林，
被两个强盗毁灭了！
被英法联军