小学四年级语文《圆明园的毁灭》公
巡山小妖精
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2021年01月22日 16:17
最佳经验
本文由作者推荐
-看后感
小学四年级语文《圆明园的毁灭》公
开课精选教学设计《圆明园的毁灭》 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热
爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中 华的责任
感和使命感。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开
课精选教 学设计，希望能帮助到大家
!
小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开课精选教学设计一
教学目标：
1.
认识
6
个生字，会写
14
个生字
;
能正确 读写
“
估量、损失、殿堂、销毁、
瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台 楼阁、诗情画意、天南海
北、奇珍异宝
”
等词语。
2.
有感情地朗读课文。背诵课文。
3.
理解课文内容，了解圆园 明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文
化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.
领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
教学重点：
让学生了解
“
圆明园毁灭
”
这一屈辱 的历史，激发爱国之情。
教学难点：
1.
圆明园的辉煌已成为历 史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中
再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.
文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让
学生体会 到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课时安排：
2
课时。
课前准备：
1
/
18
1.
课前搜集圆明园的相关资料。
2.
影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
教学过程：
第一课时
(
略
)
教学内容：
初读课文，整体感 知课文内容
;
学习课文中生字、新词
;
弄清文本脉络。
第二课时
教学内容：
精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭 的经过，激发热爱祖国文化、
仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感
;
领 悟文章的表达特点
;
学习
与运用整理资料的方法。
教学过程：
一、复习导课，奠定情感基调
1.
我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。
板书课题：让我们举起写字的 手，一起写下课题：
“
圆
”
是
“
圆满无缺
”
的
“
圆
”
，
“
明
”
是
“
光明普照
”
的
“
明
”
，
“
园
”
是
“
皇家园林
”
的
“
园
”
。齐读
“
圆明园
”
。
一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的 皇家园林，被两个强盗毁灭了
!
被英法联军的熊熊大火毁灭了
!
齐读课题：圆 明园的毁灭
2.
上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下 了深
刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读
xx
出示词语：
举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁
2
/
18
山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色
诗情画意风景名胜天南海北奇珍异宝不可估量
二、走进开头，读文引发质疑
这节课，让我们再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容
1.
请同 学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段
(
自由出
声读
)< br>。
2.
打开课文，映入你眼帘的第一是
“
不可估量
”
，第二还是
“
不可估量
”
，此
时，你的内心是一种什么滋 味
?
(
悲痛、愤怒、伤心
……)
3.
我们来读 读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么
?(
圆
明园被谁毁了
?
被怎样毁掉了
?
圆明园为什么会被毁掉
?
圆明园被毁之前是什么 样
的
?)
三、学习结尾，感受被毁之耻
1.
请同学们听老师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。
2.
听了这段文字的朗读，你了解了什么
?
(
圆明园是在
1860
年被英法联军践踏、毁掉的
;)
3 .
他们是怎样毁灭圆明园的
?(
课件出示，根据学生回答强调
“
掠、 搬、毁、
烧
”)
4.
哪些词语让你触目惊心
?
(
凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩
……)
5.
删词换词，体会这些词语的表达效果，感受侵略者的残暴与野蛮。
18 60
年
10
月
6
日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡 是能拿
走的东西，统统掠走
;
拿不动的，就用大车或牲口搬运
;
实在 运不走的，就任意破
3
/
18
坏、毁掉。为了销毁罪证，
10
月
18
日和
19
日 ，三千多名侵略者奉命在园内放
火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑
艺术的精华，就这样化为了灰烬。
1860
年
10
月
6
日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的
东西拿走
;拿不动的，就用大车或牲口搬运
;
运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁
罪证，10
月
18
日和
19
日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火 烧了三天，
烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样
化为了 灰烬。
(1)
分别读这两段话。
(2)
换掉或删除一些 词语后，有什么不一样
?
谈自己的感受和理解。
4.
我们来看一段 录像
(
播放火烧圆明园的录像
)
。
我看得出，看录像中， 一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么情
感
?(
屈辱、愤怒、痛恨
…… )
5.
价值连城的国宝被统统掠走，人拿不动的就用牲口搬运，实在运不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝
!
最可恨的是，他们在中国的圆
明 园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁罪证，这就是帝国主义的嘴脸，带
着你此时的感情，齐读
——
1860
年
10
月
6
日
……
四、昔日辉煌，更添被毁之痛
1.
请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆 明园，就会激起我们这么大的愤
恨，那么大的怒火
?
2.
一边读，一边思考，要静心、专心读书。
3.
根据学生回答，大投影出示
(
因为它是当时世界上的博物馆、艺术馆。
)
(
因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。
)
4
/
18
4.
这就是
2
、
3
、
4
自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是的博 物馆、艺
术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，会
激起每一 个中国人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府的痛恨，读一读，
想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟
?(2
、
3
自然段
)
5.
找一位同学为我们读课 文第二自然段。
(
指名读第二自然段。
)“
圆明园在北
京西郊
……
众星拱月般地环绕在圆明园周围。
”
(1)
这句话是介绍圆明园什么的
?(
位置和结构
)
(2 )
如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语
?(
举世
闻 名、众星拱月
)
知道这两个词语的意思吗
?
说说看。
举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。
众星拱月：群星环绕着月亮。比 喻许多东西围绕着一个中心。
(
出示课件，
看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个 是
“
星
”
，哪个是
“
月
”
，体会圆明园的
辉煌和宏伟。
)
(3)
哪位同学查过资料，知道圆明园的面积有多大
?
圆明园的总面积350
公顷，占地约
5200
亩，
(
最新制定的方案，圆明园遗
址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划
公路一环，占地面 积
458.9
公顷。
)
(4)
我们的学校大约占地十亩，大体估计 一下，圆明园相当于我们多少个学
校
?
圆明园的面积相当于我们
500多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱
月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观
!
带着这样的感受，我们一起来读
读课文第二自然段。
(
齐读第二段
)
6.
如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢
?
快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个
“
有
”?(7
个
) < br>7.
指名读带
“
有
”
的句子，相机板书：
“
有
……
也有
;
有
……
也有
……;
还有……;
不仅
有
……
还有
……”
5
/
18
(1)
这些 句子让你体会到什么
?(
圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿
堂的宏伟之美，又 有亭台楼阁的秀巧之美
;
既有热闹的街市风光，又有幽静的自
然风光，所以说它是建筑 艺术的精华。
)
(2)
你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台 楼阁、热
闹的街市与幽静的自然风光吗
?
一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去 ，
读得更好。自由练读后分男女生读。
(3)
下面，我们一起去欣赏几处名 胜景观吧。
(
投影出示几幅圆明园美景图
)
你
可以选择一处说说感受 。
“
蓬莱瑶台
”
：
(
据书上说：海上有三座神山 ，其中一座叫蓬莱，还有一座方
丈，一座叫瀛洲。神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬 莱。
瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传
说中的 景物来建造的，这是想象。
)
“
武陵春色
”
：
(
指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文
章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古 代诗人的诗情画意建造的，也是
想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊
!)
“xx
秋月
”
：
xx
而
xx
“
雷峰夕照
”
：高高的雷峰塔直冲晚霞，瑰丽壮观
!
(4 )
这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角
!
大家知道圆明园的景点有多少
处 吗
?
(
学生介绍了解的资料：圆明园的景点就有
40
处。这
40
处景观也是
“
众星拱
月
”
般地环绕在圆明园周围。比 如有
“
平湖秋月
”
，有
“
西峰秀色
”
，有
“
曲院风
荷
”
、
“
观澜堂
”
，有
“
君子轩
”
，还有
“
关帝庙
”
。
)
(5)
下面我们只选
20
处景观的名称，请大家读一读
(
投影出示
)
正大光明上下天光杏花春馆坦坦荡荡长春仙馆
万方安和武陵春色山高水长月地云居汇芳书院
6
/
18
映水兰香远山天北西峰秀色四宜书屋平湖秋月
蓬莱瑶台别有洞天坐石临流曲院风荷江南屏乡
……
仅仅读这些景观名称，你有什么感觉
?
(
光读这
20
景的 名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天
啊
!)
(6)
法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢
?
出示雨果的文章，指名读 。
“
有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的
建筑，这就是圆明园。
——
雨果
”
(7)
是啊，这是一座多么美妙、神奇的圆明 园
!
当我们漫步园内
——
学生接
读：
“
有如漫步在 天南海北
……
仿佛置身在幻想的境界里。
”
我们又怎能不惊叹，
圆明 园是
——
(
出示大投影
)“
我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华< br>!”
8.
引读，试着让学生背诵
“
因为，在这举世闻名的皇 家园林里，有
……
也
有
……;
有
……
也有
……;
园中许多景物都是
……
，如
……
还有
……;
园中不仅有
……
还
有
……”(10
分钟
)
9.< br>圆明园不但建筑宏伟，还收藏着
——
齐读
“
最珍贵的历史文物。
”
从哪一段
知道的
?(
第四自然段
)
(1)
那位同学愿意为大家读第四自然段
?(
指名读
)
(2)
从先秦到清朝大约多少年的时间
?(
两千多年
)
(3)
经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。
想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。
(
应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数
……)
7
/
18
(4)
在< br>2000
年
4
月，北京保利集团以将近
4000
万港元将其中 的虎首、牛
首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。
(4)
知道了这 些，你心里又怎样的感受
?
带着你的惊叹和自豪齐读四自然段。
(4
分钟
)
五、美毁对比，拓展引发深思
1.
是啊，多么恢弘，多么美好的圆明园
!
如果它完好无损地保存着，我们每
个中国人现在 看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军掠走了，搬去了，毁掉
了
……
圆明园里，有的 是荒凉的废墟，有的是残垣断壁，没有了
……
没有了
……
也
没有了< br>……(
缓缓擦去板书，只留淡淡的痕迹
)
圆明园的毁灭是
——
学生齐读：祖国文化不可估量的损失，也是世界文化
不可估量的损失
!
2.
课件出示五幅圆明园废墟图，读下面的词条
——
圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓
皇逃跑了。
焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道而跪。法联军两
次洗劫圆明园。
时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人
龚橙
——
诗人龚自珍的儿子就是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
3.
圆明园的毁灭 仅仅是个损失吗
?
英法联军，还有后来的八国联军，他们用
中国人发明的指南针指引着 他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明
的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫满清 政府在中国人发明的纸
上签订不平等条约
——
割地赔款。这仅仅是损失吗
?< br>在风雨中伫立了
150
年的废
墟，还有圆明园里残留的柱，书写着中国
150
年的耻辱。面对圆明园的废墟，
看着这残垣断壁你想说些什么
?
想对谁 说
?
是将铁蹄踏进圆明园的英法联军，还
是腐败无能的清朝政府
?
或 者，是对自己和自己身边的人
……
小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开课精选教学设计二
8
/
18
教学目标：
1
、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的
责任感。
2
、 练习从内容中体会思想。
3
、学会本课
11
个生字，
13
个生词。
4
、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
教学重、难点：
通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过， 激发
学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、聊天导入
(5)
1
、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事
(
奥运会< br>成功举办、夺金数目多、神
5
、神六、神七
)
神七是继美国、俄罗斯后 第三个掌
握出舱技术
刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国
的强盛
导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你
们知道吗，在一百多年的那 个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断
入侵我们中国，就在
1860
年，< br>10
月
19
日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发
生着一件让国人耻辱 ，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗
?2
、
出示题目《圆明园的毁灭》 。
二、学习
2
、
3
、
4
自然段，感受圆 明园的美
(15)
在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估< br>量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化造成的巨大损失。那么，
这究竟是怎样的一座 园林，让作者这样说呢
?
让我们走进昔日的圆明园，领略一
番它的风景，请同学们默读 课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么
?(
提醒
同学们注意：这一段描写，用上 了好多连接词，说的时候尽量用上它们。
)
学生
说一说
9
/
18