-改变了我的生活

2021年1月22日发(作者：蛇岛)




















授课

课题

圆明园的毁灭


课型

讲读课文


时间

2
课时


1.
会认
“珑、
剔”
等
8
个生字，
会写
“毁、
拱”
等
15
个生 字。
掌握
“毁
灭、众星拱月”等词语。

教学

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与
目标

运用整理资料的方法。

3.
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭 的经过，激发热爱
祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

1.
会认
“珑、
剔”
等
8
个生字，
会写
“ 毁、
郊”
等
15
个生字。
掌握
“毁
灭、众星拱月” 等词语。

教学

重点

2.
有感情地朗读课文 ，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与
运用整理资料的方法。


理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖
教学

难点

国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。


第一课时

1.
会认
“珑、
剔”
等8
个生字，
会写
“毁、
拱”
等
15
个生字。< br>掌握
“毁
教学

灭、众星拱月”等词语。

目标

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。


教具

准备

课件。



教学设计



设计意图

【设计意图：用雨果的
话引入本课学习，能激
一、导入新课。

发学 生学习的兴趣，引
同学们，雨果曾经说过：
“人们一向把希腊的巴特农神
起探究欲望。
】

庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方
的圆明园相提并 论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中
导入

看到它。
”

（


）
分
圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园
钟

又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就
来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明 园曾经的辉
煌和遭受的苦难。

板书：圆明园的毁灭





二、读文识字。

1.
自读课文，画出不认识的生字、词语。

【设计意图：用自学的
方式学习本课的生字，
2.
查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

可以
锻炼学
生的自
学
新课

教学

（



）
3.
小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、整体感知。
（出示课件
2
）

能力，还能提高学生的
参与度。
】

1.
默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了

【设计意图：采用逐 个
自然段分析的方法，能
让学
生学习
起来有
针
分钟

哪些了解？

2.
小组交流，在交流中感悟课文。

（
1
）针对第
2
自然段。

①圆明园在北京西北郊，
是一座举世闻名的皇家园林。
对性，有利于更快地把

“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？

板书：举世闻名

握课文内容。通过对重
点句子的理解，把握重
举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆 明
点内容，提高学生对课
园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

文的理解。
】

②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明

三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。


弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，
进一步理解
“众

星拱月”的意思，分清哪里是“月”
，哪里是“星”
。

（
2
）针对第
3
自然段。



细读第
3
自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建

筑风格。

板书：建筑风格

①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的 印象？边读边
想象画面。
（出示课件
4
）

A
总写：

板书：……有……也有……有……也有……

B
举例

板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的……

②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。
（出示
课件
6
）

代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

师总结：圆明园的建筑风格可以说是 多种多样。不仅
有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还
有山乡村野。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发
出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着


中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

板书：美
----
赞叹

（
3
）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之
情。
< br>【设计意图：让学
生通过查看资料、阅读
文字
等方式
了解圆
明
课堂小结
三、布置作业。
（
出示课件
7
）

及拓展延
1.
在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

伸
（


）
2.
继续阅读课文，把握文章的中心思想。

分钟
理解。同时也让学生学
习
了
运
用
资
料
的
方
法。
】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

hu
ǐ
hu
à
i hu
ī
hu
á
ng g
ō
ng di
à
n l
í
ng yu
á
n
（

）
( ) ( ) ( )
二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。

（

）
（

）拱月

（

）
（

）闻名

（

）
（

）剔透

奇（

）异（

）

___________________ __________________________________________________
三、按要求写句子。

1.
用“……有……也有……；有……也有……”造句

让学
生加深
对课文
的
学生的印象，同时也能
园的建筑风格，能加深

_ __________________________________________________ __________________
2.
圆明园不但
建筑宏伟，还
收藏 着最珍贵的历史文物。
（用加点的词语造句）

．．
．
______ __________________________________________________ _____________
四、下列对圆明园描述错误的一项是（

）
。

A
圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。

B
圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。

C
圆明园由圆明园、万春园组成。




【答案】

一、毁坏

辉煌

宫殿

陵园

二、众星

举世

玲珑

珍

宝

黄山的景色举世闻名。

三、
1.
正月十五赏花灯
,
有传统手工的七彩灯
,
也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的
荷花灯
,
也有悬挂屋檐的蟠龙灯。

2.
他不但聪明，还非常勤奋。

四、
C





第二课时


1.
继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

教学

2.
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者
目标
的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。



教具


课件

准备

教学设计

一、复习导入。


通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

导入

________
的圆明园

设计意图


【设计 意图：用填空
的形式复习上一节课
的内容，非常简练，又
能检查学生对课文内
（


）分
（出示课件
11
）

钟

（举世闻名

金碧辉煌

诗情画意

建筑雄伟

容的理解。
】

万园之园……）



二、深入领悟。
（出示课件
12
）

1.
指名读第
4
自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.
这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？




生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句

既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，

让人一目了然。

新课

3.
“最珍贵的历史文物”有哪些？

教学

板书：历史文化
---
珍贵

（



）
上自先秦时代的青铜礼器，
下至唐宋元明清历代

分钟

的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示

时间的词语，说说你的感受。





运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也

说明宝物之贵重，其价值不可估量。


4.
圆明园中的文物到底有多么珍贵，
它们究竟有

着怎样的价值？请大家看一下资料：
（出示课件
13
）



其价值难以估量。
仅圆明园内海晏堂前喷水台上

的
4
个生肖铜首，
2000
年的国际市场拍卖价就高达

9000
多万元人民币。


5.
这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零

在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。


6.
这些名人字画，
这些奇珍异宝就曾经在我们的

圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术

馆。


三、研读“毁灭”
。

（出示课件
14
）




1.
这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人

们的梦里呢？请同学们阅读第
5
自然段。


2.
联系上下文，注意表示时间的词语，说说你

的感受。


第
5
自然段中出现的时间是
1860
年
10
月
6< br>日和

10
月
18
日、
19
日。
1 0
月
6
日讲述英法联军抢劫圆明

园；
10
月18
日、
19
日写侵略者火烧圆明园。这两个

时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。


3.
有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的

句子。

重点感悟：
（出示课件
15
）



（
1
）他们把园内凡是能拿走的东西，统统
掠走；

．．
拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在
运不走的，就

．．
任意
破坏、毁掉。

．．
加点的词语体现出了什么？



板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻




（
2
）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

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