《圆明园的毁灭》教学设计

余年寄山水
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2021年01月22日 16:22
最佳经验
本文由作者推荐

-亲亲小海豹

2021年1月22日发(作者:法律大学)
教学内容

《圆明园的毁灭》


课程类型

讲读

《圆明园的毁灭》本篇课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,生动地描述了圆明园昔

教材分析

日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。教学时要引导学生把阅读、感悟、想象结

合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,牢记历史,激发对祖国的热爱之情。

< br>本班共有
38
名学生,其中大多数学生具有较好的朗读能力和较强的感悟力,也有少部分 学

学情分析

生在理解课文内容、感悟课文主旨方面的能力稍差,需要在教师的引导下通过反复读文、深入

感悟、借助想象来理解课文内容。

1
、理解重点词语,有感情地朗读课文。

2
、了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程,体会作者是怎样围绕中心叙述的。

教学目标

3
、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可 估量的损失,是我国近代屈

辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学重点

教学难点

教学准备

了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程,体会作者是怎样围绕中心叙述的。

体会圆明园的 建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败,进一步激发学生振兴中华的责任感和使命
感。

圆明园风景及文物图片、影片《火烧圆明园》片段以及多媒体课件

教学过程

教师活动

一、

情境导入


同学们, 在北京的西北郊有
一座特殊的公园。它既没有光鲜
亮丽的装饰,也没有绿树繁花的
簇拥 ,只有几处斑驳的残垣断壁
静静地矗立在那里,似乎向人们

说着曾
经的辉煌
和历经
的磨
难。这座公园的名字就叫做圆明
园。你了解圆明园吗?











那曾是一座多么美轮美奂、
完满无缺的皇家园林啊,而我们
今天要讲的却是它的毁灭, 请同
学们伸出右手和老师一起郑重地
学生活动









交流课前搜集的有关圆明园
的资料。






设计意图






通过声 音、
图像和教师富有
激情的讲解把学生迅速带入课文
的情境中。









写下课题。

(板书课题
:
圆明园的毁灭)

二、

解题

1

“毁灭”是什么意思
?
2


圆明园的毁灭意味着什么被
摧毁,什么被消灭呢?

3
、文中用了哪句话来评价圆明园
的毁灭?







①这个大大的

“!
”告诉我
们应该用怎样的语气来读?



















吗?用文字写得清吗?再大的数
字也列 不出,再长的文字也写不
清,圆明园的毁灭就是这样一个
不可估量的损失!




三、

探寻圆明园“不可估量
的”价值





圆明园那不可估量的价值体
现在哪里,自读课文< br>2-4
自然段,
在感触深刻的句子下面做标记。









指导学生交流







同学大都提到了
2
3
自然
段的内容,这两段主要写了圆明园
的什么?(建筑)



能用一、两个字概括圆明园建
筑的特点吗?(大、美)





1
、圆明园有多“大”?

①结合圆明园平面图帮助学
生理解“众星拱月”的意思。


②用圆 明园的面积

346
万平
方米)和学校面积作比较,体会圆

和老师一起书写并齐读课题。



根据课前预习回答问题。





读第一自然段



指名读



全体女生读



全体男生读



















自读课文
2-4
自然段,在感触
深刻的句子下面做标记




交流自己感触深刻的句子。










生读第
2
自然段。


估算圆明园是学校面积的多少
倍,体会圆明园的规模之大。




在阅读教学中不忘加深学
生对重点词语的理解。



使学生认识到标点符号的
重要性。



此句是课文的中心 句,
体现
了圆明园的历史地位,在后面的
圆明园的辉煌和毁灭的学习中主
要围 绕此句话进行探究学习。






让学生自读自悟,
可以培养
学生的自学能力。






锻炼学生的概括能力。






通过圆明园平面图和与学
校面积进行对比使学生真正感受
到圆明 园建筑规模的宏伟。





本段是描写圆明园昔日辉< br>煌的景观,通过反复及不同形式
的练习朗读,增强学生对内容的
理解和感受,学习作者的 写作方
法更好地感受到圆明园昔日的辉

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