《圆明园的毁灭》教学设计
余年寄山水
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2021年01月22日 16:22
最佳经验
本文由作者推荐
-亲亲小海豹
教学内容
《圆明园的毁灭》
课程类型
讲读
《圆明园的毁灭》本篇课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，生动地描述了圆明园昔
教材分析
日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。教学时要引导学生把阅读、感悟、想象结
合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，牢记历史，激发对祖国的热爱之情。
< br>本班共有
38
名学生，其中大多数学生具有较好的朗读能力和较强的感悟力，也有少部分 学
学情分析
生在理解课文内容、感悟课文主旨方面的能力稍差，需要在教师的引导下通过反复读文、深入
感悟、借助想象来理解课文内容。
1
、理解重点词语，有感情地朗读课文。
2
、了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体会作者是怎样围绕中心叙述的。
教学目标
3
、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可 估量的损失，是我国近代屈
辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学重点
教学难点
教学准备
了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体会作者是怎样围绕中心叙述的。
体会圆明园的 建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命
感。
圆明园风景及文物图片、影片《火烧圆明园》片段以及多媒体课件
教学过程
教师活动
一、
情境导入
同学们， 在北京的西北郊有
一座特殊的公园。它既没有光鲜
亮丽的装饰，也没有绿树繁花的
簇拥 ，只有几处斑驳的残垣断壁
静静地矗立在那里，似乎向人们
诉
说着曾
经的辉煌
和历经
的磨
难。这座公园的名字就叫做圆明
园。你了解圆明园吗？
那曾是一座多么美轮美奂、
完满无缺的皇家园林啊，而我们
今天要讲的却是它的毁灭， 请同
学们伸出右手和老师一起郑重地
学生活动
交流课前搜集的有关圆明园
的资料。
设计意图
通过声 音、
图像和教师富有
激情的讲解把学生迅速带入课文
的情境中。
写下课题。
（板书课题
:
圆明园的毁灭）
二、
解题
1
、
“毁灭”是什么意思
?
2
、
圆明园的毁灭意味着什么被
摧毁，什么被消灭呢？
3
、文中用了哪句话来评价圆明园
的毁灭？
①这个大大的
“！
”告诉我
们应该用怎样的语气来读？
②
这
个
损
失
用
数
字
列
得
出
吗？用文字写得清吗？再大的数
字也列 不出，再长的文字也写不
清，圆明园的毁灭就是这样一个
不可估量的损失！
三、
探寻圆明园“不可估量
的”价值
圆明园那不可估量的价值体
现在哪里，自读课文< br>2-4
自然段，
在感触深刻的句子下面做标记。
指导学生交流
㈠
同学大都提到了
2
、3
自然
段的内容，这两段主要写了圆明园
的什么？（建筑）
能用一、两个字概括圆明园建
筑的特点吗？（大、美）
1
、圆明园有多“大”？
①结合圆明园平面图帮助学
生理解“众星拱月”的意思。
②用圆 明园的面积
（
346
万平
方米）和学校面积作比较，体会圆
和老师一起书写并齐读课题。
根据课前预习回答问题。
读第一自然段
①
指名读
②
全体女生读
③
全体男生读
自读课文
2-4
自然段，在感触
深刻的句子下面做标记
。
交流自己感触深刻的句子。
生读第
2
自然段。
估算圆明园是学校面积的多少
倍，体会圆明园的规模之大。
在阅读教学中不忘加深学
生对重点词语的理解。
使学生认识到标点符号的
重要性。
此句是课文的中心 句，
体现
了圆明园的历史地位，在后面的
圆明园的辉煌和毁灭的学习中主
要围 绕此句话进行探究学习。
让学生自读自悟，
可以培养
学生的自学能力。
锻炼学生的概括能力。
通过圆明园平面图和与学
校面积进行对比使学生真正感受
到圆明 园建筑规模的宏伟。
本段是描写圆明园昔日辉< br>煌的景观，通过反复及不同形式
的练习朗读，增强学生对内容的
理解和感受，学习作者的 写作方
法更好地感受到圆明园昔日的辉