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2021年1月22日发(作者：筷)
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圆明园的毁灭第二课时优质课教学设计


圆明园的毁灭一、教学目标
1
、知识与技能
(1)
通过学习
课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使
学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感< br>(2)
有感情地朗
读课文，在读中理解、体会
2
、过程与方法搜集相关 文字或
图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大以读激情，以悟促
读，提高朗读能力；以悟促诵 ，背诵重点段落，积累语言
3
、
情感态度与价值观品读有关语句，领会句子含义；激发 学生
热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感二、
教学重点与难
点：
1
、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，
了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学 生爱国情
操
2
、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园
的建造和 毁灭反映着祖国的强盛与衰败，
进一步激发学生振
兴中华的责任感和使命感三、教学过程：揭题 导入，奠定基
调
1
、谁能告诉大家这是什么地方？是的，这就是曾被誉为
“万 圆之园”的圆明园
2
、通过上节课的学习，圆明园给你
留下了怎样的印象？可以说：< br>3
、听到这么高的评价，作为
中国人的我们是多么地自豪啊！
让我们带着这种自 豪之情再
来读读这句话自主学习，合作探究那么，圆明园里究竟有些
什么，能让人们如此地赞美 它呢？这节课，让我们再一次一
起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺
术的 精华吧！
1
、出示学习要求：自读课文，小组内说说你
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从哪些地方感受到了圆明园的辉煌？圆明园是 怎么毁灭
的？圆明园为什么会毁灭？课文的题目是
“圆明园的毁灭”
，
但作者 为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
2
、学
生按要求学习交流汇报成果
1
、朗读感受，体味辉煌从圆明
园的布局来理解它的辉煌简单说说圆明园的布局是怎样的，< br>然后画平面图，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，
体会两点：
a
、小园多
b
、
规模宏大从圆明园的建筑来感受它
的辉煌
a
、
根据汇报板书：
有
-----
也有
-----b
、
想不想看看
昔日辉煌的圆明园？
c
、如果你身在其中，会有什么样的感
受呢 ？所以作者由衷地发出感慨“漫步园内
------
”看了这
些，
我们可以理 直气壮地说圆明园珍贵的历史文物除了这些
精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？
a
、想一想：最珍
贵的历史文物指那些文物？
b
、理解“上自——下至”从先
秦 到清代，你知道有多少年吗？
c
、这
2500
多年中，这圆明
园内所 拥有的文物能有多少？想想圆明园中那么多的珍宝
啊，
可以用什么词来形容？这是圆明园那140
多个景点内的
一个小小的十二生肖喷水池上的
3
个铜首，
2000
年的国际市
场拍卖价就高达
9000
多万人民币啊！这只是圆明园众 多宝
物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎
样形容？
2
、 研读“毁灭”
，激荡情感看到这组图片你有何感
受？如今，我们再也看不到这博物馆、这艺术馆 、这瑰宝、
这精华了我们看到的只是一片废墟圆明园被彻底地毁灭了
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小组汇报英法联军是怎样毁灭圆明园的？a
、
“统统掠走”是
怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？
b
、
“任意破坏、毁
掉”是怎么破坏、毁掉？仅仅是这些吗？联系课文和有关资
料，说说从加点的词语中体会到了什么？同学们，
不仅如此，
为了销毁罪证，
他们还用 火烧就让我们一起看看当年英法联
军的暴行吧！
(
播放
《火烧圆明园》
片段
)
大火——此时此刻，
我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群！
面对着这群
强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！
大火连烧了三天，烧掉一 幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个
建筑，只需几分钟想想看，这三天大火会烧掉什么？是啊，
烈 火中，圆明园的一切都没有了，没有了金碧辉煌的殿堂，
也没有了
----
；没有了< br>-----
，也没有了
-----
；不仅没有了
-----
， 还没有了
------
；那些仿造各地名胜建造的没有了，
还有根据古代诗人的诗情画 意建造的景物都没有了，
那些上
自没有了，下至也没有了圆明园彻底地毁灭了过渡：圆明园就这样化为灰烬，
就这样不再真真切切地出现在我们的视野
中，
就这样只能浮现在 我们的梦中圆明园的毁灭仅是我们炎
黄子孙的损失吗？同学们怎么理解这句话？连用了两个
“不
可估量”
，你们内心是怎样的滋味？总结升华，拓展延伸
1
、
圆明园 为什么会毁灭？当时的清政府为什么不保护圆明
园？
2
、课文的题目是“圆明园的毁灭 ”
，但作者为什么用那
么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
3
、亲爱的同学们， 面对
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这断壁残垣，你又想说些什么呢？
4
、总结：在我们祖国逐
渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远
记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻
辱，
因此，
我们要努力用自己 的双手建设强大、
繁荣的祖国，
使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演让我们“勿忘国耻，振兴中华”
《圆明园的毁灭》教学目标
1.
认识
6
个生字，会< br>写
14
个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰
宝、灰烬、举世闻名 、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗
情画意、
天南海北、
奇珍异宝”
等词语
2.
有感情地朗读课文，
背诵课文第三、
四自然段
3.
理解 课文内容，
了解圆明园辉煌
的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情
感，
增强振兴中华的责任感和使命感
4.
领悟文章的表达特点
教学重点
1.
理解课文内容，
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的
经过
2.
激发 热爱祖国文化、
仇恨侵略者的情感，
增
(
转载于
:
海达范文 网
:
圆明园的毁灭第二课时优质课教学设计
)
强振
兴中华的责任感和 使命感教学难点领悟文章的表达特点，
体
会作者构思的匠心独运教学时间二课时教学用具多媒体 教
学过程第一课时
1.
教学目标学习生字新词，
理解重点词语整
体感 知，
理解课文内容激发仇恨侵略者的情感学习概括段落
大意的方法
2.
教学重 点学习生字新词，
理解重点词语整体感
知，理解课文内容
3.
教学难点整体感 知，理解课文内容
4.
教学用具多媒体
5.
教学过程一、
导入新课，
激发兴趣出示拍
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卖兽首新闻师：同 学们，今天这节语文课和平时不太一样，
在今天开始我们的学习之前，老师先让大家看一则新闻师：大家知道这则新闻吗？
[
预设
]
知道
/
不知道师：那同 学们看
了这则新闻，有什么样的疑惑呢？
[
预设
]
为什么要拍卖兽< br>首？
/
为什么会出现在法国？师：同学们都很善于思考，心
中也充满了疑惑，< br>今天我们将要学习的这篇课文就会为我们
回答刚才的问题指导课题书写师：要注意：圆，是圆满无 缺
的圆；明，是光明普照的明；园，是皇家园林的园二、检查
预习，整体感知师：昨天让大家预 习了这篇课文，先来看看
同学们预习得怎么样？回想昨天读书的情景，
你读这篇课文
最 强烈的感受是什么？
[
预设
]
很生气，很愤怒
/
我觉得英法
联军是无耻的强盗！
/
我觉得英法联军简直毫无人性！
/
圆明
园那么多宝贝都没有了，觉得很可惜
/
对于圆明园的毁灭我
很难过，因为这是中国历 史上的耻辱！师：大家的感受都很
真切，
用一个字来说就是对英法联军的无耻行径充满了——< br>很好，我再来检查检查同学们的生字词检查字词，理解词语
举世闻名众星拱月宏伟灰烬侵入瑰宝殿 堂亭台楼阁玲珑剔
透诗情画意奇珍异宝师：同学们，这些词语都认识吗？哪一
小组来试试？师：
刚才他们读得有问题吗？
[
预设
]
侵
/
瑰
/
剔
师：好，咱们再来齐读一遍，注意读音，举世闻名，起齐读
师：大家再来看看，你 认为哪些字要特别引起咱们的注意
呢？
[
预设
]
烬
/
剔师：非常好，眼光很敏锐，请把这几个字
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