人教版五年级上册第七单元
萌到你眼炸
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2021年01月22日 16:27
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基本信息
课
题
作者及工作单位
人教版五年级上册
21
课《圆明园的毁灭》
岑丽娜
广西百色市田东县林逢镇中心小学
教材分析
1
．本单元共有四篇课文，分别是《圆明园的毁灭》
、< br>《狼牙山五壮士》
、
《难忘的一课》
、
《最后一分钟》
，本< br>篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
2．本课语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近
代史教育和爱国主义教育，
更进一步认识到：
侵略者之所以胆敢如此为非作歹，
是因 为清政府的腐败无能，
从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
学情分析
1
．学生情况分析：本班学生是五年级学生，我比较了解他们的功 底，学生的语文基础知识比较扎实，字、
词、
句的积累不少，
另外他们已养成一定的学 习习惯，
比如利用工具书课前预习，
能根据拼音自学生字词，
能根据课后思考题来自学 课文。但学生口语表达及写话能力不是很好，需要老师给予多指导。
2
．学生的认知 发展分析：学生是学习的主体，该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久，同时，从心理
学角度上看，< br>他们在一种新的学习环境下，
利用一种全新的学习方式，
学习的积极性较高，
他 们善于探索，
敢于质疑，敢于创新，因此信息技术条件下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的 作用。
3
．学生认知障碍点：
圆明园已经不存在了，当今学生对 圆明园知之甚少，凭借书本的文字，学生比较难
理解圆明园昔日的辉煌和当时英法联军毁灭圆明园的过程 。现在的农村学生，多数同学家里没有电脑，学
生的信息技术能力还是比较差的。因此，为学生提供丰富 的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、
声、像等信息的刺激下充分感知是很必要的。
教学目标
1
、知识目标：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2
、
能力目标：了解课文内容，理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3
、情感、态度、价值观目标：让学生阅读课外书籍，查阅资料，收集资料，使课内外有机衔接，有利于
培 养学生的实践能力，使语文学习充满了生机和养成良好的学习习惯。
教学重点和难点
1
、教学重点：
了解圆明园 过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振
兴中华的责任感。
2
、教学难点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一
、
出
示课
件，
利用圆明
园辉煌时、
毁
灭
后
的
图
片
进行对比，
导
入课题。
二
、
整< br>体
感
知，
理解文中
主要内容。
三、提挈课
文头尾，
激发
情感。
四
、
拓
展
背
景
，
加
深
理
解。
五
、
感
情
升
华。
六
、
课
外
延
伸
，
布
置
作
业。
1
、出示图片（
1
）
：利用毁灭前后
的图片让学生对比。
为学习课文，
铺设好了情感场。
2
、
教师解说：
一座圆满无缺的皇
家园林，一座光明普照的皇家园
1
、学生观 察画面，深入其中，进
林，就这样被英法联军两个强盗
入情境。自由发言，
的熊熊大火毁灭了。板书：毁灭
2
、学生整体感知，理解文中主要
3
、提挈课文头尾，激发情感：读
内容。自由读课文，边读边回忆。
了第
1< br>、
5
自然段，你知道了什
毁灭前后的圆明园给你留下了怎
么？
样的印象？毁灭通过哪些手段？
板书：损失不可估量
3
、读后交流，在交流中深入感受
4
、紧扣课文重点，体悟情感。
课文。回答课文中用了几个
“
不可
思考：针对第二至第四自然段的
估量
”
？
内容。
（出示布局图
2
）板书：众
4
、
采用个别读、
齐读等多种形式。
星拱月的布局
5
、大火连烧三天的结果是什么？
5
、拓展背景，加深理解
6
、小组合作，讨论、交流。
师：看了材 料，圆明园的什么
7
、引导读：学生把自己无法释怀
给你留下最深刻的印象？
的痛、满腔的恨读出来。
板书：风格各异的建筑、珍贵的
8
、紧扣课文重点，体悟情感。
历史文物
9
、学生回答：圆明园凭风格各异
6
、感情升华
的
建
和珍
贵的
历史
文物举
世
闻
过渡：
同学们，
就是这样一座
名？
世界上最精美、最宏伟、最珍贵
10
、
老师、
学生互动，
学生畅所欲
的皇家园林，却在一场空前的浩
言，从词语、标点
……
劫中化为灰烬。
（出示图片
3
）
：
11
、
看布局图，
交流后有感情地诵
英法强盗 火烧圆明园，定格在熊
读句子，接着学生看收集的材料。
熊大火的画面）
交 流：
相当
640
个足球场，
十分宏
7
、
齐读，说说圆明园的毁灭造成
伟。
的损失有多大？（学生联系板书
12
、
学生联系板书说话，
给学生一
说。
）
定的时间读写结合，齐读
“
勿忘国
8
、课外延伸，布置作业。
（出示
耻，振兴中华！
”
。
资料
4
）
同学们，
假如此时此刻，
你站在圆明园的废墟旁，你会想
些什么呢？请你把它写下来
9
、总结：忘却历史就是背叛，为
了让火烧圆明园的悲剧永远不再
重演，让我们时刻记住
“
勿忘国
耻，振兴中华！
”
。
板书：勿忘国耻，振兴中华！
1
、激情引入，确
立
探
究
的
主
体
问
题。
围绕探究问题，
自主学习、合作探
究，体验想象圆明园的辉煌。
2
、
整体把握，
紧扣
中心，学法引路，
自主学习。
3
、
协同学习，
加深
理解。培养学生自
主、合作学习语文
的
能
力
和
探
究
意
识。提高学生的信
息素养。
4
．
汇报交流，
深化
提高。激情引入圆
明园的毁灭部分，
体会 圆明园毁灭的
过程。
5
、
激情明理，
感情
升华。
6
、
总结全文，
领悟
作者写作的独具匠
心。
7
、拓展延伸。
板书设计
（
需要一直留在黑板上主板书
）