五年级语文上册习作七教案
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2021年01月22日 16:28
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-上初中的感受
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
习作七
【
教材分析
】
本次习作主题是学写读后 感，
是本组教材专题的延伸，
结合本组课文以及学生搜集的相
关资料，
写出自 己的感受，
在学习读后感写法的同时使学生受到爱国主义的熏陶感染，
增强
历史责任感 与使命感。习作应表达真情实感，
“言为心声”，这就需要在写作之前进行充分
的阅读，
体会文章的思想感情，
并将自己的感受具体的表述出来，
做到语言精练，
感受真挚。
结合本组课文的特点，学生已经对祖国屈辱的历史有了深入的了解，而且感触颇深，写
“读后感”
应该是“水到渠成”
，引导学生如何将自己的感受联系实际具体表达出来应该是本次
习作的难点，
通过学生自主地探究发现、
归纳读后感的一般写法以及要注意之处，引导学生
如何把自己的感受写具体。
【课标表述】
习作：
1
．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2< br>．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材 。
3
．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需 要，
分段表述。学写常见应用文。
4
．修改自己的习作，并主动与他人交换 修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
【学习目标】
（一）习作整体学习目标：
１、认识、了解读后感这种文体，学写读后感，明确读后感的基本要求和写法。 根据自
行搜集的资料，组内选择材料，联系实际交流感受。
2
、通过交流搜集的资料，激发强烈的民族精神和爱国热情。
3
、明确读后感写作重点，通过多种形式评价，结合他评、组 内互评、师评等多种评价，
初步修改自己的习作。根据修改要求，针对初步修改再提出意见，进行二次修 改。
（二）第一课时学写读后感学习目标：
1
、认识、了解读后感这种文体。
2
．明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。
3
．根据自行搜集的资料，组内选择材料，联系实际交流感受。
（三）第二课时评改读后感学习目标：
1
．根据读后感写法基本要求，为别人的习作提出修改建议。
2
．明确读后感写作重点，通过多种形式评价，结合他评、组内互评、师评等多种评价，
初步修改自己的习 作。
【重点难点】
提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。
在 习作中做到语言精练、感情真挚
,
并能联系实际具体地讲自己的感受表达出来是本次
习 作的难点。
【评价方案】
1
．通过阅读课本提供的《 愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》来总结读后感写作
方法。（落实目标
1
）< br>
2.
通过结合自己搜集的资料，小组内交流自己的感受
(
落实目标< br>2)
3.
结合自己搜集的材料完成习作读后感（落实目标
2.3.
）
【教学准备】
1
、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2
、
一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。
3
、
PPT
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
第一课时
习作指导
一、谈话导入
同学们，学习了本组课文 我想大家一定感触很深，
对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵
略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀 ；
狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我
们深深感动；
《难忘的一课》
《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让
我们的心久久不能平静。
这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、
书籍，
把自己的
体会、感想写下来， 就是读后感。
（通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情
以及学写读后感的欲望）
二、简要介绍读后感的方法（落实目标
1
）
默读提示，边读边想：你读懂了什么？
读后交流：
⑴什么是读后感？
（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）
⑵如何才能写好读后感？
归纳写读后感的一般写法：读是基础
感是重点
引用资料
预设：
“读”是基础 ，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验
到了文章的思想感情，读出 了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
（自学阅读提示，
让学生自主提炼写好读后感的方法，
既发挥了学生的主体 地位，
又为习作
做了良好的铺垫）
点拨：
平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，
随时记下瞬间的思考与感受，
遇到< br>相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。
三、阅读范文，感悟写法
自由阅读范文《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》。
边读边思考：从这篇读后感中你体会写读后感的哪些方法？
小组讨论，习得写法：
通过读《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》，引导学生发现读后感的写法。
（课件出示《愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感》一文）
交流范文写法：学生 小组交流汇报总结读后感写法
,
根据汇报总结读后感的写作要求。
⑴紧扣原文，抓住重点：
读后感的“读”，必须是 从原文引发出来的重点，切忌不要面面俱到，泛泛而谈。文中
第二段就是紧扣第一段中的“愤怒”，重点 引用《圆明园的毁灭》中体会最深的章节、句段
或人物的语言、精彩的场面，用这篇课文中的内容表现作 者的愤怒。
⑵以点带面，情感真实：
读 了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。
感的内容很多，为了增强文章感染里，应攥紧拳头，即抓住感受最深的一点，表达自己的感
情。如范文中，作者就“ 愤怒”开篇，层层递进，每一段都从不同角度展现了作者的愤怒。
同学们在习作中，也应就一点展开，抒 发自己的感情。
⑶联系实际，叙议结合：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。
所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，