-作文元宵节

2021年1月22日发(作者：洛杉矶大战)
一年级：
【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】

二 年级：
【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认
识，难点区别多音 字】

三年级：
【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回
答问题】

四年级：
【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】

五年级：
【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文

难点作文，重点阅读与作
文】

六年级：
【要求认识很多字，区别很 多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点
作文与阅读，通常占整张试卷的
60
分】< br>
第一部分

小学语文
1
－
6
应掌握的基础知识要点

一、汉语拼音


1
、掌握
23
个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2
、掌握
24
个韵母：


1)
单韵母：
a o e i u ü


2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao ou iu ie ü
e

3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：
an en in un ü
n
后鼻音为：
ang eng
ing ong

3
、特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。


4
、整体认读音节
16
个：
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5
、标调：
a o e i u ü
，标调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉点；
ü

与
j q
x y
相拼时去两点，如
ju qu xu yu
。


6
、字母表：


A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7
、隔音符号：以
a o e
开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界 限容易发
生混淆，因此音节间要用隔音符号（
'
）隔开。如海鸥
hǎi 'ōu

二、查字典的方法


1
、音序查字法。如：鼎
dǐn
，先在
“
拼音音节索引
”
中找出音序（
D< br>），再查找音
节（
dǐn
）及所对应的页码。


2
、部首查字法。如查
“
挥
”
字，先在
“
部首目录< br>”
中找到（扌），再找到部首所对应
的
“
检字表
”
页 码，在
“
检字表
”
相应部首下及剩余笔画数（
6
画）下找到 要查的字
及正文页码。


3
、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读 音，又很难确定部首的字，就只能用数
笔画的方法来查了。首先，在
“
难检字索引”
中的相应笔画数下找到该字，再打开
所对应的正文页码就可查到这个字。如查
“
乙
”
，在
“
难检字索引
”
中查（
1
）画。



三、理解词语


1
、< br>先弄清词语中每个字的意思，
再联系整个词语的意思来理解。
如：
“
疾 驰
”
，
“
疾
”
是
“
飞快
”
，
“
驰
”
是
“
奔跑
”
，
“疾驰
”
就是
“
飞快奔跑
”
的意思。


2
、运用近义词或反义词来解释。如：
（近义）
“
焦急
”< br>就是
“
着急
”
的意思。
（反义）
“
熟悉”
就是
“
不陌生
”
的意思。


3< br>、联系上下文来理解。如《养花》一文，从
“
到院子里看花
—
回屋工作
—
再出去
—
再回屋
”
，就可以猜出
“
循环
”
是
“
不断重复
”
的意思。


四、词的感情色彩


褒义词：形容好的，如
“
顽强
”
；

贬义词：形容不好的，如
“
顽固
”
；


中性词：形容不好不坏，如
“
环视
”“
桌子
”
。


五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、
用法或感情色彩 上的区别，
然后联系所给的句子
进行判断选

填。如：正确

准确


1)
勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。


2)
这个意见提得非常（正确），我应该接受。



六、常用关联词使用列举：



1)
她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。


2)
他（一边）听音乐，（一边）画画。


3) 3
、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。


4)
武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。


5)
小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。


6)
（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。


7)
（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。


8)
（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。


9)
（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。


10)
（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。


11)
（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。


12)
凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。


13)
刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。


14)
这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。


15)
他（一）读起书来（就）废寝忘食。



七、变换句式



1
、
“
把
”
字句或
“
被
”
字句。改写时可这样思考：什么
“
把
”
什么怎么样； 什么
“
被
”
什
么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了 一只老鼠。应改为：我把
一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

2
、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒
号、
引号，
根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，
但不能改变句意。
如：
王老师对小明说：
“
我下去买水，你在这里好好练习。
”
改为转述句：王老 师对小
明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。


3
、陈述句和反问句：转换特点：

陈述句

反问句


（肯定）
------
（否定）

（否定）
------
（肯定）


如：马跑得越快，离楚国就越远。

————

马跑得越快，难道不是离楚国就越
远了吗？


4
、肯定句 和否定句。如：（
“
肯定句
”
改为
“
否定句
”）街上的人很多。
——

街上
的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要 在句子中加
“
不
”“
没有
”
等词，然后将
“
不
”“
没有
”
后面的词换成反义词。


八、扩句和缩句


1
、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词 前加上合适的修饰词。扩写后的
句子比原句的意思更具体、
充实，
但主要意思不变。< br>如：
小明去看电影。
扩写为：
小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电 影院）看电影。不能扩写为：
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。


2
、缩句。首先把句子分成
“
谁
”“
做什么
”
或
“
什么
”“
怎么样
”
两部分，然后找出每部
分的主 干词，
再去掉修饰性的词语，
把主干词连成完整的句子，
但要保留原句的
主要 意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐
喊声。不能缩为：曹操听到呐 喊声。



九、修改病句



1)
句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。


改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。


2)
用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“
缺乏
”< br>用得不恰当，应改为
“
缺少
”
。


3)
搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“
穿
”
与
“
帽子
”
搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。< br>

4)
词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。


5)
前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“
一片金黄
”
与
“
五彩缤纷
”
相矛盾，应把
“
五彩缤纷
”
去掉。


6)
重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“
成绩最优秀< br>”
和
“
功课最好
”
意思重复，这里只需保留其中一个。


7)
不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

“
霞光
”
稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把
“
霞光
”改为
“
阳光
”
。


8)
注意常用修改符号的用法：



十、认识修饰句子的方法



1)
比喻句。
常用的比喻词有
“
好像
”“
犹如
”“
仿佛
”
等，
有的比喻句用
“
成了
”“
变成
”“
是
”
等代替比喻词，
如：我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：
本体和喻体有些相似，
并且本体和喻体是不 同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，
如：
小花
长得好像她妈妈。 （
X
）


2)
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。 如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行
的快乐。此句用
“
告诉
”“
快乐< br>”
等写人的词语来写小动物。


3)
夸张：故意对事物进 行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他 照样锻炼。


4)
排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、 语气一致的三个或三
个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，
传到白山黑水之间，
传到大河长江之南，
使全国的人民心一齐欢< br>跃起来。


5)
设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。


6) 反问：
无疑而问，
问而不答，
答案暗含在问话中。
如：
毒刑拷打 算得了什么？


7)
疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？


比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！


拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。


排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。


反问句：光是学习优秀，就能算得上
“
三好学生
”
吗？


夸张句：桂花十里飘香。


设问句：
小明为班级做贡献 ，
是为了老师表扬吗？不是的，
他是诚心诚意为班级
做贡献。



十一、掌握部分标点符号的用法



1)
句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。


2)
问号（？）：问句末尾的停顿。


3)
感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！


4)
逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。


5) < br>分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：
有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；
有的像一串珍珠，
冒到中途又歪下去
了；有的半天才上来 一个大水泡。


6)
顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如 ：长江、黄河、珠江、
松花江是我国的四大河流。


7)
冒号（ ：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引
起注意。如：她说：
“我明白了。
”

8)
引号（双引号
“ ”
单引号
‘ ’
）

引号的三种用法：


a)
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：

她说：
“
我明白了。
”
或：
楼的前面挂着
“
镇隆中心小学
”
的牌子。


b)
表示强调，引起注意。如：设计了一种
“
人
”
字形线路。


c)
表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求
“
自由
”
。


注：

引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：

他问
老 师：
“
老师，
‘
置之不理
’
的
‘
理
’
字是什么意思？
”


9)
省略号（
……
）：省略号有三种用法：


a)
表示引文内容的省略。
如：
我读了
“
渔夫皱起眉
……
别等他 们醒来
”
这一段，
心
里很感动。


b)
表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子
……

c) 表示话没说完。
如：
指导员伤心地说：
“
我没有把你们照顾好，
你们都瘦得
……”

d)
表示声音断断续续。
如：
“< br>我嘛
……
缝缝补补
……
风吼得这么凶，
真叫人害怕。
”


10)
书句号（

《

》

）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个
句子中的时候， 这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还
看了《惠州日报》和《西游记》。


11)
破折号（
——
）：破折号有三种用法：


a)
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天
——
1952年
10
月
12
日。


b)
表示意 思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅
的香味，因为这是大年夜
— —
她可忘不了这个。


c)
表示声音延长。如：
“
嘟
——”
火车进站了。



十二、给文章分段（归并法）



1
、按时间顺序分段。

2
、按地点变换分段。

3
、按事情发展顺序分段

4
、按事物的内容性质分段。



十三、概括段落大意



1
、学会摘句法：

A
、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。


B
、承上启下的过渡句，
其中
“
承上
”
部分往往是上一段的段意，< br>“
启下
”
部分往往是
下一段的段意。


C
、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。


2
、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）


3
、 选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，
在概括这类段落的段意时，< br>就要对这些内容进行
“
筛选
”
，
选取主要内容作为段意，删去次要内容。



十四、概括文章主要内容



1
、用课题发展法概括文章主要内容。

2
、抓重点段概括文章主要内容。


3
、用段意归并法概括文章主要内容。



十五、概括文章中心思想



1
、概括文章的中心思想要 包括
“
文章主要内容
”
和
“
思想感情
”
两 部分。



2
、概括文章中心思想的常用方法：


1
）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的
“
舍身
”
二字包
含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2
）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那
“
鸟
的天堂
”
的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。


3
）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子 ，挺身
而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。


4
） 、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要
从指导员的身上去分析，从中 体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。


3
、概括中心思想的基本形式：（部分列举）


1
）、课文写了（

）表达了（

）。
2
）、课文写了（

）赞美了（

）。


3
）、课文写了（

）说明了（

）。

4
）、课文写了（

）告诉了（

）。


5
）、课文写了（

）表达了（

）赞美了（

）。



第二部分：小学语文
1
－
6
年级作文知识点


一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和 文字表达
能力。
那么，
怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
一、
思想健康，
中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时 留心观察事物，
认识和抓住事物特点，
自觉积极地积累写作素材外，
还
必须具 备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方
面的基础知识。


1
、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好
“
写什么
”
的问题，写起来才
能保证不偏题，不致于
“下笔千言，离题万里
”
。这里教给同学们三种审题方法：

（
1
）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，
弄清它们之间的关 系。如《校园新事多》可分解为
“
校园
”
、
“
新
”
、
“
事
”
、
“
多
”
四个
词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（
2< br>）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写
作范围和要求。如写《 我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进
行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而 确定写作重点。

（
3
）

设问法：先提出几个问题，并考 虑好其中的重要问题，然后对照题目对假
设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变 了》，可提问：
变之前她是

怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人 说她变
了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能
专写天气 温暖，而应

体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。


2
、确定中心


中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心 的方法；
第一、
要根据题目要求确定中
心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重 点是
“
尊敬
”
。值得尊敬的原因，
就是文章的中心，写作时要紧扣这 个中心。

第二、
要根据自己平常的生活积累，
根据自己平常的生活感受来确 定中心。
如写
《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。


3
、选择材料


材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（
1
）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（
2
）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（
3
）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、

要围绕作文 中心思想选择
材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。



4
、组织材料

材料的组织包括两项内容：
一 是对材料的安排。
哪些先写，
哪些后写，
使文章
“
言
之有序
”
；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章
“
言之有序
”
，就要
合理地分段。方法有：

（
1
）按事情发展的先后顺序安排材料。

（
2
）按时间的推移安排材料。

（
3
）按空间顺序安排材料。

（
4
）按事物几个方面安排材料。

（
5
）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。


5
、编写提纲


提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次 ，几个段落，哪个先写，哪个
后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细， 也不
能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

作文题目：
有趣的蜗牛比 赛中心：
通过对蜗牛比赛的记叙，
反映少年儿童课外生
活的丰富多彩，表现少年儿童的 生活情趣。


材料安排：

（
1
）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（
2
）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（
3
）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（
4
）比赛结果。（略）

（
5
）结尾。（略）


6
、开头与结尾


常见的开头方法有：

（
1
）开门见山，直截了当。

（
2
）说明情况，交代背景。

（
3
）描写环境，渲染气氛。

（
4
）提出问题，引人入胜。

（
5
）巧讲故事，引人注意。

（
6
）先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

（
1
）事情完整，自然结尾。

（
2
）总结主题，抒发感受。

（
3
）照应开头，留有余味。

（
4
）含蓄结尾，引人入胜。


7
、过渡与照应


过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼 此衔接。办法一般有过渡段、过
渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照 应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应
和正文与标题照应。


8
、修改作文


修改文章包括：
修改错别字和用错的词；
修改有毛病的句子；
修改用错的标点符
号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否 吸引人，结尾是否有力；看看是
否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的 毛病。


二、命题作文（半命题作文）


【复习要点】
1
、了解命题作文与半命题作文的区别

2
、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3
、学习一人一事与一人几事的写法；

4
、掌握描写场面，记叙活动的方法；

5
、掌握定点观察，描写景物的方法；

6
、学会参观记、游记的写法；

7
、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。



（一）写人


1
、掌握人物外表描写的方法

要 介绍一个人，
首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，
一般指人的长相、
身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，
就是这个人与其他人不 同的地方。


2
、掌握人物心理描写的方法。

比较细致 地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，
主要写人物的内心活动，
即人物心里想些什么，
尤其要写好莱坞人物在特定环境
中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描 写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让 人物倾吐自己的思想，
抒发自己的真情实感。
常用在第一人
称
“
我< br>”
身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、
客观地分析 描写人物内心活动，
对文章中的人物的思想活动及产生这
种想法的原因等进行合理推测。如《穷 人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。


3
、掌握一人一事的记叙文的写法。

一人一事是写作的基本功。
用 一件事写人，
一定要弄明白
“
一件事
”
所包含的意思。
用一 件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过
和结果都写清楚，对这件事的 相关内容进行
“
插叙
”
或
“
补叙
”
，但要 注意略写。


4
、掌握一文几事记叙文的写法。

注意：
一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，
不能一件事表现一
个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，
内容不大同小异，
应一件比一
件深刻、深 入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。


（二）叙事


1
、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整 地叙述一件事的发生、发展、
结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，< br>有三种方法：
一
是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺 序写。
无论按哪种顺序都必须交代清楚
“
六要素
”
。


2
、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。


3
、

掌握描写场面的方法。
要写好场面，
离不开观察。< br>观察时要有目的，
有重点，
有顺序。
场面描写以
“
动
”
为主，
要刻画特定环境中的活动，
使整个场面有静有动、
有
声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进
去的；二是自己看到的场 面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以
下几种方

法：一是由主要的到 次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一
定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动 的顺序去观察。


4
、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有 组织、有准备、有许多
人参加的一系列行为的总称。
记叙活动，
开头也要和记叙文一样 ，
先交代一下活
动的时间、
地点和人物，
接着写活动的开始、
经过和 结果，
重点是写活动的经过。


（三）写景状物


1
、掌握定点观察、描写景物的方法。

写景状物就是指在观察的基础上，< br>把自然景色或一些动物、
植物、
建筑物和其它
物品描写，陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础，
观察时一定要确立好观察点，
固定了观察点，对观察对
象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法 ，写景
顺序有四种：
一是按景物方位来写，
由远及近，
由近及远，
由 里到外，
由外到里，
由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物

类别写；四是按人们
认识事物的规律来写。


2
、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：
一是 在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时
间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写 清楚。

三是参观记
结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出
“
点
”
，又要用
“
面
”
作陪衬。写游记时 ，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详

写，一般
的景物要略写。


3
、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写；

第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写；

第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意：

第一、要着眼于各种植物特征；

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；

第三、要按一定顺序来写；

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；

第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。

第六、要带着感情去写。

写物品要注意以下四点：

第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

第二、要写清物品的结构；

第三、要交代清楚物品的来历和用途；

第四、要融进对物品听感情；


4
、掌握借景抒情和托物言志的方 法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景
交融，
必须根据感情抒发的需要，
选择最 能表达自己感情的景物并抓住物点进行
详细具体，生动形象的描绘。


三、供材料作文


根据提供书面材料作文时
,
要注意三点：


一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。


（一）缩写

注意：
①
不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称 也不能变。
②
不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。

③
概括复杂的内容要全面，
语言要简明扼要。
④
改后的短文要衔接过渡自然，
首
尾连贯。
⑤
合理安排各部分之间的大致比例。


（二）扩写

注意：
①
不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事 方法和顺序。
②
不能改变原文中的主要人物和事件。

③
扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。


（三）改写

改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形
式不同的文章。
一是改变体裁。
把原文从一种体裁改写成另一种体裁。
二是改变

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