三上第一单元思维导图式备课1
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 16:45
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-十八大口号
实用标准文档
人教版三年级下册
第一部分：大单元
14
课时教学设计流程表
三年级上册第一单元
七彩生活
课时
1
2
课型
一主教材容
两翼教材的容
单元导读
《我们的民族小学》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》
《主题读写》：单元导读、
9
篇文章
以文带文
《我们的民族小学》
《主题读写》：《孔雀舞》
《经典诵读》：《小小的日记本》
《主题读写》：：《大自然的口哨》
《经典诵读》：《小小的日记本》
《主题读写》：《风筝》
《经典诵读》：《割草归来》《草香》
《主题读写》：《快乐的球赛》
《经典诵读》：《割草归来》《花影》
《主题读写》：《雨后春笋》
《经典诵读》：《蟋蟀》
《主题读写》：《雨后春笋》
《主题读写》：《彩色的梦》
《经典诵读》：《女孩子》
《主题读写》：《渡河少年》
《经典诵读》：《漂水花》
《主题读写》：
《我爱画画》
积累语言
3
以文带文
《我们的民族小学》
4
5
6
7
8
9
10
11
12
文案大全
以文带文
以文带文
以文带文
读写联动
以文带文
自主阅读
《金色的草地》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》
读写联动
读写联动
习作训练
基础训练
语文园地一和本单元基础知识
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人教版三年级上册
三年级上册第一单元
七彩生活
第二部分：
14
课时教学设计
第一课时
七彩生活
（单元导读）
读背：读背《主题读写》中的单元导语，感受生活的快乐。
（
1
）学生个别读，读准字音。（
2
）师生承接读，引导背诵。（< br>3
）自由背诵后汇报。
读悟：个别诵读课本的单元导语（从中感受生活的快乐。）
了解生活
读划：
读《
1.
我们的民族小学》一遍，划出描写校园美丽的句子。
读背：诵读关于七彩生活的
5
条名言，《主题读写》
1
—
10
页。
七彩生活
读思： 浏览《金色的草地》《爬天都峰》和《槐乡的孩子》，选择自己喜欢的词语、句子美读一遍。
感受生活
读·分享：把自己认为美得一处用自己喜欢的方式跟大家分享。
读悟：集体读课文中的精彩片段，感受生活带给我们的快乐。
读悟：个别读课本中的单元导语，延伸思维：激发学生学习的兴趣。
设计意图：
1.
浏览读“一主”中的四篇文章，了解课文大概容，并试着抓住重点语句去感悟校园的美丽。
2.
读背本单元
5
条名言，初步积累，为本单元学习奠定良好的基础。
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第二部分：
14
课时教学设计
第二课时
《
1.
我们的民族小学》
（以文带文）
读认：观察各民族服饰图片，并根据图片识字。
读认：认读
19
个词语，写好难写的生字。（绚丽多彩
好奇
热闹）
校
读思：这是一所怎样的民族小学？（美丽、团结）
民族小学
读批：自读第一自然段，用“— —”划出学校美丽的学校，用“
~~~~
”划出学生团结的句子。
校外
读说：默读课文并找排比句，并仿写——向——，向——，向——。
拓展 延伸：《主题读写》中的《孔雀舞》，标注新词并联系上下文理解，用“
~~~~
”画出喜欢的 句子，
谈谈喊凤的生活带给你的感受，批注在文章中。
设计意图：
1.
认识
5
个生字 ，会写
12
个生字，正确流利地朗读课文，
2.
，拓展阅读《主题读写》中的《孔雀舞》，拓展感悟喊凤带给我们的生活。
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第二部分：
14
课时教学设计
第三课时
《
1
我们的民族小学》
（以文带文）
读认：认读词语“坪坝、穿戴、打扮等”。
读思：自读课文，思考：上课时和下课时的民族小学是不同的，找出来，对比发现了什么？
读文悟情
读说：师生承接读：师：上课了，
_____;
生：大家————。
民族小学
师：下课了，——：生：招引来————
拓展：
1.
阅读《主题读写》中的《
2
、五十六个民族诗》体验大自然带给我的快乐
。
拓展延伸
2.
读背《主题读写》中的
3
句名言。
设计意图：
1.
有感情地朗读课文，了解民族小学学 生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
.
2.
拓展阅读《主题读写》 中的《
2
、五十六个民族诗》，拓展激发学生热爱民族的感情。
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第二部分：
14
课时教学设计
第四课时
《
2
、金色的草地》
（以文带文）
读诵：《经典诵读》中的《割草归来》《草香》自由读。
读认：开火车认读
14
个词语，理解：一本正经、引人注目
读思：课文主要讲了一个什么容？了解草地的美丽。
初知课文
读说：初读课文，感悟大自然的有趣，思考课文围绕哪句话写的？
用“
~~~~
”
划出来
金色的草地
读议：交流并背诵划出来的句子。
感知快乐
拓展：
1.
阅读《大自然的口哨》体验大自然带给我的快乐
。
2.
读背《主题读写》中的
3
句名言。
设计意图：
1.
正确流利有感情地朗读课文，产生热爱大自然的情感。
2.
拓 展阅读《经典诵读》中的《割草归来》《草香》；《主题读写》中的《大自然的口哨》体验大自然带给我的快乐。
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第二部分：
14
课时教学设计
第五课时
《
2
、金色的草地》
（以文带文）
诵读：《经典诵读》中的《花影》。
探奥秘
读思：文中的这片草地在哪里？为什么称它为
金色的草地？
读说：指名说草地在早晨 、中午、傍晚各是什么颜色。
（早上：绿色；中午：金色；傍晚：绿色）。
金色的草地
读悟：自读第
3
、
4
自然段，用“——”划出草地变色的原因
读悟：齐读第
4
自然段，“我”对蒲公英的感情又有什么变化？
细观察
读批：自由诵读《主题读写》中的《快乐的球赛》，画住美词，感受快乐。
拓展：
1.
阅读《风筝》体验风筝带给我的快乐
。
2.
读背《主题读写》中的
3
句名言。
设计意图：
1.
诵读：《经典诵读》中的《花影》，感受花影的有趣。。
2.
有感情地朗读课文，产生热爱大自然的情感。
文案大全