公开课《什么是周长》教案
别妄想泡我
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2021年01月22日 17:13
最佳经验
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-四川0分作文
《什么是周长》教学设计
教学目标：
1
、经 历从现实生活中认识周长的过程
,
理解周长的含义
,
会指出并能测量物
体的面和简单图形的周长。
2
、通过观察、测量、计算等活动
,
在获得直观经验的同时发展空间观念，
鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。
3
、结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴
趣。
教学重点：
理解周长的意义并探索测量周长的方法。
教学难点：
认识周长的实际意义。
课时
:
本课共两课时，本节为第一课时
课型
:
新授课
教材分析：
本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元
45-46
面教 学内容，
是
学生学习平面图形周长的起始课，
帮助学生建立正确的周长概念是本课和本 单元
学习的重点。
教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验，
从任意
（ 不规则）
图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地体验和感悟
周长的 实际意义。
学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方
法，体现了知识的产生 、形成与发展的过程，为后续学习奠定良好的基础。
学情分析：
三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了 这些图形的基本特征；
学习了长度单位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各单位之间的简单换算，
知道如 何测量
物体的长度。
由于周长是一个比较抽象的概念，
学生是第一次接触，
因 此在教学
时我通过动画演示，让学生“描一描”﹑“摸一摸”直观感知什么是周长，从而
真正理 解周长的意义。
教具准备：
课件、树叶、刻度尺、布尺、绳子、水彩笔、学习单
学具准备：
直尺、绳子、布尺、彩笔
一、创设情境，导入新课
1
、播放小蚂蚁爬树叶的
fl ash
动画，提问：
“请看小蚂蚁在树叶上是沿着什么
路线跑步的？”
（揭示 边线）
2
、
请再次观察动画，
让学生指一指，
说一说：< br>“小蚂蚁是从什么地方出发的？
又回到了什么地方？（揭示：从起点出发又回到了起点）
。