三年级数学认识周长
巡山小妖精
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2021年01月22日 17:17
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本文由作者推荐
-以交往为话题的作文
认
识
周
长
教 学内容
：
苏教版小学数学三年级上册第
61-62
页的例题、
“试一 试”和“想想
做做”。
教学目标：
1
．通过观 察和操作等活动，认识周长的含义，能测量计算一些平面图
形的周长。
2.
在学习活动中，能用不同的方法解决问题，体会方法的多样化
3
．通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观
念。渗透“化曲为直”的数学思想。
4
．在学习活动中，体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养
交往、合作和探 究的意识和能力。
教学重点：
认识周长的含义
,
会测量和计算周长
.
教学难点：
对周长含义的理解
.
教法和学法：
教法
：
设置情境，引导操作
.
学法
：
小组合作，动手实践，讨论交流。
教学准备：
教师
：
《圆的周长》课件、绳子、软尺、记号笔等材料。
学生
：带数学书、
文具盒、水彩笔。
教学过程：
一、感知周长。
1
、情境导入
谈话：同学们，森林里正 准备进行一场比赛，想看吗？（课件出示
3
只蚂蚁
比赛场景），这是一场特殊的蚂蚁跑 步比赛，不比谁跑的快，而是比
谁能按比赛要求跑的就能获胜。
下面，我们来看一看比赛要求。
1
出示要求：
1
、绕着树叶跑
2
、正好跑一圈
（请同学们一起朗读一下）
师：好！请同学们睁大眼睛，仔细观察，谁才是真正的胜利者？
比赛正式开始！
2
、课件演示比赛过程，结束后
师：几号蚂蚁赢了？
生：
3
号蚂蚁赢了。
师：那
1
号蚂蚁为什么不能获胜？
生：因为它没有绕着树叶跑。
师：你觉得怎样才是绕着树叶跑？
生：绕着树叶的边缘跑。
师：我们把树叶边缘的这条黑色的线叫做树叶的边线。（板书：边线）
师：那
2
号蚂蚁它为什么不能获胜呢？
生：因为它没有跑完一圈。
师：你觉得它应该跑到哪儿就能获胜？
生：跑到起点。
师：也就是说不光要绕着树叶的边线跑，还要跑回到哪儿？（起点）
这才叫绕着树叶跑一圈。
我们看
3
号蚂蚁，
它看清了比赛 要求，
从起点开始，
一直绕着树叶的边线跑，
最后还跑回到了起点，
这才是绕 着树叶跑了一圈。
让我们为
3
号蚂蚁的胜利
鼓掌表示祝贺！
生活中的一圈，在数学上我们称为一周。（板书：一周）
二、理解周长
1
、摸一摸
接下来，
请同学们跟着老师一起，
摸一摸数学 书封面的一周。
请拿起数学书，
边摸边说：从数学书封面边线的一点起，沿着边线走一圈，又回 到起点，这就是
数学书封面的一周。
再请同学们自己摸一摸课桌面的一周。
2
在身边找一个物体的面，摸一摸这个物体面的一周。
要求边摸边说。
2
、指一指
课件出示
62
页“想想做做
2
”的图形。
师：这里有一组图形，你会指出这些图形的一周吗？谁愿意上来，指给大家看
（强调：从一点起，沿着图形的边线一直走，还回到起点。）
（不规则图形）这个图 形的一周在哪里？（指名）还可以从哪里开始指？再
次强调一个图形的一周是从哪里开始都可以，
沿着图形的边线走一周，
最后
还回到那里。
3
、描一描
下面请同学们把书本打开到第
62
页，用水彩笔描出这些图形一周的边线。
为 了描的更准确，
遇到边线是直的时候，
我们要用直尺来帮忙，
遇到边线是弯的
时候，要仔细慢慢的描。
学生独立描。
课件显示图形边线
师：同学们，这些图形一周边线的长就叫做它们的周长。
板书：一周边线的长
周长
揭示课题，板书：认识周长
课件显示：提问：这个游泳池池口一周的边线在哪里？
指出：游泳池池口黑色边线的长就是池口的周长。（读一读）
3
、量一量
课件出示“试一试”两个平面图形
师：下面 我们再来看看这两个平面图形（课件出示试一试题目），一起读一读题
目要求：“下面每个图形的周长各 是多少？”
师：你能解决吗？打算怎么解决？（同桌互相说说，再指名说一说）
< br>得出：
要求一个平面图形的周长，
就要知道它每条边线的长度，
再把它们合起来 。
师：
请同学们把书翻到
61
页，
先量出每条边线的长度 ，
并把数据写在边线上面，
最后用加法算出它们的周长。（友情提醒：不要忘记跟写单位名称）。
3