人教版三年级上册认识周长完整版
巡山小妖精
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2021年01月22日 17:20
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人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计
一、教案背景
1
．面向学生：□中学
小学
2
．学科：数学
3
．课时：
1
课时
< br>4
．学生课前准备：尺子、学具袋（三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，
其中还 有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝）、彩色笔等
5
．教师课前准备：课件，三 角形、五角星形、长方形、正方形各一个，还有一个
圆形的笑脸
二、教材分析
内容分析：本节教学内容主要是在学生认识了三角形、平行四边形、长 方形、正方形
等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，
使学生初 步感知周长的含义，并会简单的测量和计算各平面图形的周长，
为后面认识各种图形的周长，及周长的计 算做好铺垫。
学情分析：周长对学生来说是一个全新的概念，在学习周长之前学生的认知基础 有：
一是在学会了测量图形的长度；二是在已对长方形、正方形进行了认识，
掌握了长方形、正 方形的基本特征。知道长方形、正方形都有四条边，长
方形的对边相等，正方形的四条边都相等。这些基 础都是有利于学生在实
践操作中充分利用，并且进行测量计算周长。在本节课的教学中，呈现给
学生看到的都是一些平面图形。当要让学生说到周长，脑海中就会想到
“封闭图形一周的长度”这一概念 时，则是一个较难的认知过程，建立周
长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。
教学目标：
认知目标：
1
、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。
2
、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理解和掌握周长究
竟是什么，并会指出、测量简单 图形的周长
能力目标：
1
、培养学生动手操作及概括能力。
2
、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习
的主动性，培养交 往合作和探究的意识和能力。
情感目标：
1
、让学生动手实验操作、大胆猜 想，以激发学生学习数学的兴趣。
2
、在学习和活动中，明白 数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的
热情。
教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。
教学难点：建立周长的空间观念。
教学准备：课件、尺子、学具袋（三角形、五角星 形、长方形、正方形各一个，其中
还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝）、彩色笔等
< br>教法与学法：在教学中，我精心设计教学情境，以他们喜欢的卡通人物为主线，激发
学生的好奇心 ，提高他们的学习积极性，让学生手动、脑想、眼看，使
学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，并 为他们创建一个感知、
发现、探索的思维空间，使学生能在教师的引导下理解周长的概念，并
且 尝试计算平面图形的周长。通过小组探究、合作学习，使学生在自己
喜欢的实践活动中去感知事物的特征 ，去发现事物的规律，去探究事物
的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的
意识。
三、教学流程图
激发兴趣，引入
新课——
感知
周长
四、教学过程
一、
激发兴趣，引入新课
动手操作
——
理解
周
长
小组合作共同探
求
——
求
周长
师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗？
走进生活寻找生活
总结延伸
中的周长
——
拓展
周长
——
欣赏
周长
预设１：是啊！有点凉了。
巩固，升华
——
掌握
周
长
师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护 好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带
了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习 ，（出示课件）
它们是谁？
【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。】
预设１：喜洋洋和灰太狼。
师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？
预设１：好！
师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑
一周
）
（让学生齐读规则。）
全班齐喊：开始！
跑完后如图：
【设计意图：课件的展示能让学生直观的从两个不同的路线上初步感知 一周长度的定
义】
1
、对比观察，初步
感知
周长。
师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？
让学生说一说，重 点分析比赛规则。强调：沿着树叶的
边线跑一周
。虽然灰太狼
先到，但是它犯规了，冠 军还是应该属于喜洋洋的。
师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们，喜洋洋 沿着树叶的边线跑
了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一
起来认识周长。
（板书：认识周长）
3
、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所 跑的路线画一画，并且读一读：
一周
的长度就
是它的周长。
【设计 意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所走的
轨迹具体形象成两个平面图 形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形的边线有
一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步 感知周长的定义。】
二、尝试操作，
理解
周长。
1
、摸一摸：
其他物体表面的边线，感受周长。
师：在生活中物体 的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。
摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周 的边线，其他物体某个面一周的边线。你
摸的是哪个物体一周的边线？
【 设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。同时把数学与生活
联系起来，让学生懂得 生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学生的空间