(完整)三年级《认识周长》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 17:26
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《认识周长》教案
三年级组
杜广强
【教材分析】
“周长”
是人教版义务 教育课程标准实验教科书小学数学三年
级上册的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一 知
识领域的重要教学内容之一，
在生活中的应用也十分广泛。
是在学生
认识三 角形、平行四边形、
长方形、正方形等平面图形的基础上展开
的，
这是学习平面图形周 长的基础。
学生只有对周长的概念做到真正
的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理 解认识。
教材
通过呈现一些规则和不规则的实物和图形帮助直观理解周长的含义，< br>紧接着呈现几位同学小组讨论的情景，
有的用绳子围树叶，
有的用尺
子量数学书 封面的边，在掌握方法的同时进一步感悟周长的实际含
义。这样安排，
一方面使学生逐步感知了 周长的含义，体会到周长的
概念来自于生活实际，
另一方面为探索后一节课长方形、
正 方形的周
长计算方法作了准备。
【设计理念】
本课在展示课程理 念中试图突出两个重。
一是重操作和探索，
让
学生自己去动手操作，去思考、探索、实 践。新课标指出：
“
数学教
学是数学活动的教学。
”
因此，本课安排 了感知和操作两个层面的活
动。第一层面是感知层面的活动，学生通过观察动画、描一描、说一
说、指一指获得感性知识；
第二层面是操作层面的活动，让学生在获
得直接感知的基础上主动探 索测量画片和树叶周长的方法。
二是重交
流，力争组内、同桌、全班、生生互动、师生互动等多 种形式，从而
使学生的知识和能力同步发展，
培养学生的创新精神和实践能力，
全面提高学生的整体素质。
【教学内容】人教版课标教材三年级上册
41
页
【教学目标】
★知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周< br>长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观
念。
< br>★过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用
不同方法测量周长。
★情感与态度：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激
发学生学习数学运用数学的 兴趣。
【教学重点】
理解周长的概念，
会测量规则物体和不规则物体的周长。
【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。
【教学准备】多媒体、线、直尺、等
【教学过程】
一、理解周长的概念
1
、看动画初步感知什么是一周。
①同学们，
喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。
课件演示
蚂蚁绕树叶边沿爬一周 的情景。
说说你观察到了什么？
（蚂蚁爬了一
圈）板书：一周
②（ 带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始
的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？
（课件演示后生边指边
说）
③小结：
蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一 圈，
我们就可以说是蚂蚁
绕着树叶树叶边沿爬了一周。板书：一周
2
、描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什
么地方开始就回到什么地方）
①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，
（贴树叶）你能用粉笔描
出它的一周吗？（抽生 描，
其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪
儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价）
②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，
师描，其余手指跟着比划）
③小结：
（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为
起点，只要绕着 边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。
3
、迁移类推，感知其它具体物体表 面的一周。
（语言表述，手指
比划）
除了树叶的面有一周，
其实在我们身边有 许多物体的表面也有
一周，请找一找，你能指出它的一周吗？