《周长解决问题》

余年寄山水
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2021年01月22日 17:33
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-与众不同的联想作文

2021年1月22日发(作者:杨奇函)
解决问题


三上研究课

章盼

教学内容
:教材
P86
5
及“做一做”
,练习十九第
4


教学目标:

1
、通过活动,使学生进一步巩固对长方形,正方形的特征,熟 练的掌握长
方形、正方形周长的计算方法。

2
、通过活动,使学生经历探究长方形、正方形周长与其长、宽之间的关


系。并能够熟练的应用有关周长的知识,解决生活中的实际问题。

3
、培养学生进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。


教学重点:
熟练的掌握长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点:
探究发现周长最短问题解题策略。

教学准备:
课件、< br>16
张边长是
1
厘米的正方形纸,彩色纸。

教学过程:

一、

复习。

1
、前面我们学习了关于周长知识,什么是周长?

周长的概念:封闭图形一周的长度就是它的周长。

上来指一指,这个图形的周长。

提问:你怎么不指里面这两条对角线呢?

2
、这个图是个正方形,怎么求它的周长?


黑板是什么图形?长方形的周长怎么求呢?

出示长方形,正方形周长计算方法

长方形的周长
=
(长
+
宽)×
2

正方形的周长
=
边长×
4
师述
:
今天我们用本单元的知识解决问题。
(板书:解决问题)

二、

新课。

教学例
5
:用
16
张边长是
1
分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼,
才能使拼成的图形周长最短 ?

一)阅读与理解

1
、自由小声读题,你是怎么理解这道题的?(板书:阅读与理解)

板书:
16


长方形




正方形

1
分米

怎样拼成的图形周长最短?

边长是
1
分米的正方形是什么样的?想象一下,手比划一下。

师述 :看,这就是边长
1
分米的正方形,和你想象得一样吗?(贴出来,并
板书标出
1
分米)

2
、拼什么图形?(板书中重点标注)

师述:看来用
16
张正方形纸拼图形,有不同的拼法。

4
、要解决什么问题?

过渡

:怎么解答呢,先来分析一下。
(板书:分析与解答)

二)分析与解答

1
、问:用
16
个边长是
1< br>分米的正方形纸拼长方形和正方形(指板书说)
,可以
怎么拼?

回答一种,大家想象一种。

例:可以把
16
个正方形拼成
1
排,
16
个。大家想象一下,拼出了一个什么
图形?还可以怎么拼呢?
追问:噢,还可以拼成正方形,怎么样的呢?

并板书:
16
分成
1
排和
16
个、
4
排和
4


2
、问:怎样拼使周长最短呢?

刚才同学们想到了不止一种拼法,
看来,
我们要把所有的方案都找出来,
通过比较,得出周长最短的方案。

3
、可以用什么方法把这些方案展示出来?

(画图、摆一摆)

1)

指导画图

问:
看,
如果用画图的方法把< br>16
个边长是
1
分米的正方形在这张纸上画出来
(对
比正方形 和本子的大小)
,你会遇到什么问题?怎么办?画小一点,多小的
呢?

< br>师述:
那我们就把边长是
1
分米的正方形缩小成边长是
1
厘米 的正方形,
以方便
的学具代替,画或摆出方案。

提问:那我们画出来了,摆出来了到底要干嘛呀?(求周长,板书重点标记)


2
)画一画、摆一摆

师述:接下来,同桌合作,选择摆的方法、画的方法都 可以,看哪一组能够找出
所有方案。看清活动要求:

(课件出示)要求:
1
、将得出的方案摆或画在彩色纸上。



















2
、在方案下方列式算出周长。

4
、方案汇报。

1
)规范求周长的方法。








你是用摆(画)的方法,怎么想的?

拼出的是什么图形?符合题目要求吗?



这样拼,周长是几分米?


1+16
)×
2
=17
×
2

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