人教版数学三年级上册《认识周长》教案
绝世美人儿
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2021年01月22日 17:40
最佳经验
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-以拒绝为话题的作文
《认识周长》教学设计
教学内容：
人 教版小学数学三年级上册第
83-84
页“周长的认识”。
教学目标：
1
．知道周长的含义，能正确指出图形的周长，会测量周长，建 立初步的
空间观念。学会表达测量的过程和结果。
2
．探索不同图形周长的 测量方法，体验解决问题策略的多样性，加深对
周长的理解和认识。
3.
能正确区分图形的形状、大小与周长的关系，提升数学思维。
教学重点：
理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法。
教学难点：
会用不同方法，不同测量工具能正确测量图形的周长，最终
理解周长的含义。
教学准备：
多媒体课件学具袋（里面包括正方形、长方形、圆形、毛线
等）、毛根、直尺。< br>
教学过程：
课前交流：
师：江老师想和大家交流一下，平时你有什么爱好吗？
生：
师： 老师也有一个爱好，（画画），和老师爱好一样的举手，咱们志同
道合。不过我还有一个独门绝技，想知 道吗？
生：
师：上课再告诉你们。好上课！
一、一笔画，引入新知。
1
．一笔画引入出一周。
师：老师的独门绝技就是一笔画，想看吗？
生：想
师：我们一起来看一看。开始，画，继续画，快猜一猜老师画的什么图
形？
生：人脸。
师：走走，停。猜的真准。还想看吗？
生：想
师：想和老师一起来画吗，那我们一起来画吧，刚才老师说了一个口令，
谁听到了？
生：开始。停
师：你听的真仔细。一会我们一起画的时候也要加上哦，小手准备
生：开始
师：画，再画，这是什么图形，快看
生：树叶
师：停。果然是叶 子。还想画吗？相信大家已经学会了这个本领，下面
请你自己跟着视频画一画，好吗？小手准备
生：开始
生：停
师：这是一个什么图形？真不错，是个心形。
师：其实老师还画了几个几何图形，老师的独门绝技怎么样
生：厉害啊
师：掌声鼓励老师一下吧，谢谢大家
师：你想试一试 吗？这样吧，从这几个图形里面，任选一个图形。按你
的想法画在
A4
纸上，看你能不 能一笔画出来？
2.
展示。
师：大家都画完了吗？我们一起来欣 赏一下这
3
位同学的作品，先给大
家说你画的是什么图形？再说说你是怎么画的？
生
1
：我画的是一个三角形，从起点开始，再回到这个起点。
师：这个同学说的一个词特别好，起点，从这个起点开始，再回到这个
起点，介绍的真清楚，谢谢你。 掌声鼓励
师：你来介绍一下你的作品。
生
2
：从这个地 点开始，沿着边线绕一圈，再回到这个地点。
(
长方形
)
师：这个同学不 仅说清楚了，从起点再回到起点，而且人家还讲明白了
要沿着边画一圈！（板书：一圈）真了不起！
生：我画的是一个圆形，从这里开始，画，画了一圈，（圆形）
师：你也画了一圈对吗？表达的真完整。
3
．交流。
师：同学们，这三个同学虽然画的图形不一样，但是有什么共同的地方
啊？
生：都是从起点开始回到起点。
生：都画了一圈。
师：他们都是从起点再回到起点，都画了一圈。看看你自己画的，你们
也画了一圈吗？
师：这一圈，是我们的口语，在数学上又叫做一周。（板书：一周） 实
际上，刚才同学们都是画了这些图形的一周。
4
．深入理解“一周”的含义。
师：你能指出这些图形的一周吗？
师：选择一个你喜欢的图形，指出它的一周，边指边介绍给你的同桌听。
师：都指完了吗？谁能上来给大家指一指。
师：说的真好，谁还想再上来指指？
师：你能指指圆形的一周吗？
生：我指的是圆形，从起点开始，画，再回到起点，画了一周。大家同
意我的说法吗？
师：（悄悄指点）
生：关于起点的位置你想提什么问题？（生点名）
生：从下面做为起点可以吗？
生：可以，比如从这里为起点，画，然后再回到这个起点，也是一周，
你明白了吗？
生：明白了，谢谢你！
师：好棒，小老师当的很好，学生听的也很棒。
师：长方形，从这开始，行吗？还可以从哪开始啊？
生：行。
师：正方形，从这开始，行吗？
生：行。