圆的周长计算公式
温柔似野鬼°
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2021年01月22日 17:53
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《圆的周长计算公式》教学反思
莫学留
一、
设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生 对新的知识产生强烈的学
习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养
学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
教师做到了：
1
、
在教学中既根据自己的实际，又联系学生实际， 进
行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一
起，使学生感受到生 活中处处有数学。这样的教学设计具有形象性，给学
生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式 的教学模式，学生很
快就掌握了数“
7
”的合成，达到了预先教学的效果。
2
、给学生充分的思
维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动
学生活动意识。
3
、在教学中也提出了质疑，让学生通过检验，发展和培
养学生思维能力，使学生积极主动寻找问 题，主动获取新的知识。
4
、合
理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，
锻炼学 生语言表达能力。
达成独立、
主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5
、 整个课堂教师始终保持着
师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
这样的教学，如果能上用多媒体展示小朋友参与到菜市场购买鱼的情
景，并从中发现问题、解决 问题。课堂教学会更生动些。
二、
设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获
取新知识。
在 这个教学我做到了：
1
、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为
铺垫，在课堂中 学生通过质疑、实验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关