《圆的周长》
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2021年01月22日 17:58
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《圆的周长》
《圆的周长》
《圆
的
周
长》教
学
设计
教学内容：九年义务教育人教版第
11
册
教学目标：
1
、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌
握圆的
周长计算公式；
2
、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实
际问题的能力；
3
、培养学生情感，使学生受到爱国主义教育。
教学重点：推导圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义。
教具准备：
多媒体课件、
直尺、
剪刀、
绳子、
圆形纸片等。
教学过程：
一、启发
1
、创设情 境：
（课件出示动画故事：
小白兔和兰精灵进行
跑步锻炼，争论谁最先到达原来的起点 。
（正方形和圆形跑
道，正方形边长
20
米，圆形直径
20
米、跑步的速度相同。
）
2
、
讨论：
小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点？
揭示课题。
（板书：圆的周长）
二、探究
1
、观察：看屏幕上的圆，说一说什么叫圆的周长？
第
1
页
2
、摸一摸：拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周长是
指哪一部分长？
3
、比一比：拿出两个大小不同的圆形纸片。
哪个圆的周长长一些？
4
、量一量：
（分小组合作）
学生用剪刀、直尺和绳子测量出手中圆形纸片的周长。
5
、信息反馈：
① 小组汇报所测量的圆的周长是多少？
板书：
周长
○ 12cm
多一些
○ 31cm
多一
些
○ 47cm
多一些
② 生说一说是怎样测出圆的周长的？
（绳测法、
滚动法）
③（课件演示）绳测法和滚动法的操作过程；
④讨论
:
能用这方法测量出这个圆的周长吗？
(
教师演示
)
拿一根栓了重物的绳子在空中抡了一圈。
.
如何才知道它的周长呢
?
6
、①猜一猜：
圆的周长和圆的什么有关系？
②（课件演示）三个直径不同的圆，分别滚 动一周，得到
三条线段的长分别是三个圆的周长。
发现了什么？说明了
什么
？（圆的周长和它的直径有关系）
7
、
①再猜
一猜，
圆的周长和它的直径有什么样的关系？
②学生分成四人小组，
测量、
计算、
讨论圆和直径的关系。
③小组汇报测量结果。
第
2
页