四边形的周长
余年寄山水
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2021年01月22日 18:01
最佳经验
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-生活中的一朵花
衿
《四边形的周长》学生调研案例
羆
一、调研主题
人教版三年级上册数学的第三单元《四边形》是本册的基础也是重点。在学习了《四
边形的认识》后，为了读懂学生，更好地学习《四边形的周长》一课，使教学活动有很好的
切入，
教学重点和难点有很好的突破，
课前我对三年级进行了全班调研。
同时也随机抽取了
10
名学生进行了个别访谈，还随机抽取班上一个学习小组进行了小组观察。
莁
二、调研目标
羂
1
、了解学生学习“四边形的周长”这部分内容的有关知识基础。
肆
2
、了解学生对与“四边形的周长”相关的生活经验和学习经验。
肄
3
、了解学生学习“四边形的周长”这部分内容可能存在的难点。
肃
4
、了解学生学习“四边形的周长”的兴趣点及喜欢的学习方式。
蚁
三、调研对象
膆
由于课堂教学面对的是全班学生，因此确定调研 对象为三年级全体学生（
43
人）
。
蒅
四、调研方式
袅
问卷调查、学生访谈、小组观察
蒀
五、调研内容和目的
芆
（一）问卷调查（全班所有学生）
：
袆
1
、求出下面图形的周长。
（单位：厘米）
节
2
芈
5
2
莆
目的：调研学生对已有知识基础（周长意义的理解）
、方法基础的掌握情况。
芆
2
、你认为影响一个周长大小的关键是什么？
羄
目的：调研学生对影响周长的条件的经验。
袇
芁
3
、你认为长方形或正方形的周长怎样测量？
目的：调研学生对所学知识的经验（测量的经验——化曲为直）
。
（二）访谈（随机抽取< br>10
名学生）
莃
4
、学习正方形周长 的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到困难时你愿意采取什么方
式解决困难？学习一个新的知识，< br>你愿意采用什么方式？
（看书自学、
询问他人、
自己探索、
小组讨论、 教师讲解）
蒂
目的：调研学生的学习方式和兴趣点。
肀
（三）小组观察（随机抽取班上一个学习小组）
薆
你能得到这个图形物品的周长吗？
螄
目的 ：调研学生对所学知识（四边形周长）的经验和可能遇到的困难，还有学生在小组测
量活动中可能遇到的 问题。
膄
六、调研结果统计及调研结果分析
衿
1
、
求出下面图形的周长。
（单位：厘米）
蒆
衿
膅
回答情况
正确
错误
蚂
求长方形的周长
求正方形的周长
没做
22
1
4
3.8%
7.7%
3.8%
2
1
袂
人数
罿
薆
百分比
84.6%
15.4
％
莄
通过调研发现我班学生大部分 能够准确把握周长的含义，并根据已知条件求出图形的周
长，但是还有个别学生学生不能准确得到图形的 周长。
聿
2
、你认为影响一个图形周长大小的关键是什么？
羇
长
宽
图形的大小
不知道
螂
人数
10 8
2
0
蚁