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2021年1月22日发(作者：5月1)
四年级英语连词成句知识点

连词成句：

即是把错乱排列的词语根 据语法或句法特点排列组合成为
句式整齐，内容恰当，语气流畅的句子的方法。

他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误，更不要有语
病。

连词成句题做题技巧：

首先强调第一个单词的第一个字母要大写，其次句子的最后< br>要有标点符号。然后分句型来做：

1.
陈述句的时候，先找主语，然后找动词，再找其他，记得
时间和地点是放在后面的。

2.
疑问句时，有疑问词的情况下找疑问词，然后找助动词，
找主语，找其他。没有 疑问词的情况下，就找助动词
/be
动
词，再找主语，找其他。

3.
做这一类型的题目时，
学生要有一定的基础，
会认读单词，
熟 悉基本句型。

具体可以分一下几步来完成：

一、看清标点符号

1.
如果是句号，
则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语
+谓语
+
宾语而构成的。

2.
如果是问号，则是疑问语句。要先 看是特殊疑问句还是由
情态动词引导的疑问句。

①如果有
where 、
what
、
how
等疑问词，那么它就是特殊疑
问句，就要把 疑问词
where
、

what
、

how < br>等放在一句话的
最前面，它后面紧接的是
be
动词也就是我们学习过的
am
、
is
、
are
三个单词。

②如果题目中有
can
、

may
、
shall< br>、
would
等情态动词，那么
它就是由情态动词引导的疑问句。

例：
“
have I a may new bike (?)
”

。这道题目中有一个情态动
词
may
，很显然这就是由情态动词
ma y
引导的疑问句。那么
我们就要把
may
放在句子的最前面，
后面紧 接的就是这句话
的主语（主语往往是人或者物）
。

很快我们就能写出这句话的前半部分“
May I have
…”很显
然，
还剩下的几个单词可以构成一个词组
“
a new bike
”
,
那么
将整句话连起来就是“
May I have a new bike ?
”
（我可以拥有
一个新的自行车吗？）
。

同样其他的句子，例如
:
由
can
、
would
、
shall
等情态动词引
导的句子也是这样的方法可以完成。

③ 如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动
词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。< br>
例如：
“
you a are student(?)
”
。 很显然是一个疑问句，而且没
有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句
的基本 准则就是疑问词是
be
动词（
am /is/are
）
，而且要把它
们放在句子的最前面。

通过观察我 们看到题目中有一个
be
动词（
are)
，所以这句话
就很容易连到 “
Are you a student ?
”
(
你是一个学生吗？
)
。

这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈
述句改成一般疑问句。

例如“
you a are student(?)
”这题还可以先将它写成一般陈述
句的形式“
You are a student.
”
。

然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语 和谓语（
be
动词）对调，得到“
Are you a student?
”
，这样这句话也就完
成了。

3.
如果是感叹号，则是感叹语句。

①由
what
引导的感叹句。

我们知道有
what
引导的感叹句，
其基本结构是
What + a + adj.
+ n.
。

例如：
“
What a nice book
！
”
（多漂亮的一本书啊！
）

②

由
how
引导的感叹句。

与
wha t
引导的感叹句相似，
how
引导的感叹句的结构是
“
How
+ adj.
（

+n. /
名词短语

+ be
动词

）
！
”
。

二、注意特殊句型

还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。

有这样一个题目：
“
to time to go it
’
s school (.)
”

这样的题目
就要求学生对有些句型的熟练掌握。

这条题目考的是学生对句型
“
it
’
s time to do sth.
”

的运用和
词组“
go to school
（去上学）
”
，这是一条交际运用题。

很显然，这条题目的答案应该是：
“
It
’
s time to go to shool.
”
（该到上学的时候了。
）

还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。

例如：
“
Go to the playground
，
plea se.
”
（请去操场。
）这样的
句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去 操场。
”所以
这样的句型也是学生所需要掌握。

有这样一条题目，
“
breakfast
，

have
，

Mike
（。
）
”
。很显然
这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明
白也许就无法下手。但是如果明白是 “让迈克吃早饭。
”这
条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到
答案 ：
“
Have breakfast
，
Mike.
”
。

有很多像这样的题 目，没有明确的主语、谓语等。这就需要
学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。

三、注意句子是否完整

往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完
整，单词抄写错的现象。

在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。

这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。

在做题目时加强对“难题”的训练，在“找错误”中增强细
心意识。

四、注意字母的大小写

在英语中经常需要大写的有：每句话的开头字母、人名、专
有名词等。

例如：
“
thank you
，
liutao.
”这句话中 有三个字母没有大写，
应该将它改成：
“
Thank you
，
Liu Tao.
”这样这句话也就很明
白了。

与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话
的意义。

Doctor
和
doctor
就是因为一字之差其意思也就大大不同，前
者是博士而后者则是医生。所以在平时，应该注意这类题型
的解答。






















连词成句练习

(
一
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