小学语文阅读课《寓言》教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月22日 18:38
最佳经验
本文由作者推荐
-祖国在我心中诗歌
群文阅读——寓言（二下）
议题：
初步感受寓言的文本特征
阅读篇目
：
《揠苗助长》
、
《守株待兔》
、《画蛇添足》
教学目标：
1
、在对比中感受寓言人物的共性——傻。
2
、学习寓言，通过朗 读、口语交际充分感受人物的傻劲，并明白“傻”中的
寓意。
3
、初步感受寓言小故事大道理的文体特征，激发阅读寓言的兴趣。
教学重 点：
通过抓重点词语、
朗读、
口语交际充分感受人物的傻劲，
并明白
“傻”
中的寓意
教学难点
：从人物的“傻”中明白寓意
教学准备：
阅读材料、课件
教学过程：
一、复习回顾，聚焦“傻”
1
、导：孩子们，昨天我们初读了两则寓言，一 则是——图片出示，这则寓言讲
了一件什么事情？指名说。
另一则是——图片出示，
这 则寓言又讲了一件什么事
情呢？指名说。
2
、引出“傻”
：这两则 寓言真有意思，两位主人公都是——，那你觉得这两个种
田人怎么样？看来大家都觉得他们很傻，
那他们到底傻在哪里呢？今天我们继续
走进这两则寓言。
二、重点学习《揠苗助长》
1
、导：先让我们走进《揠苗助长》
， 请大家认真读读揠苗助长，边读边思考：你
觉得这个种田人傻在哪里？可以用“――”划出相关的语句来 。
2
、交流：
预设：
▲他在田里焦急地转来转去，自言自语地说：
“我得想个办法帮它们长。
”
1
）说说你从哪里感受到他的傻。抓焦急地转来转去和想办法帮它们长体会
预设：你找到了第一小节的这句话，他傻在哪里？是呀，禾苗自己会长，我们干
嘛要帮它长？（嫌禾苗长 得慢、这个人比较心急）
（板书：急）
2
）讨论：你从哪些词语感受到他的心急？（抓巴望、天天、好像）
预设：
生
1
：
我从巴望感受到他的心急，
巴望的意思是——
（非常 盼望、
很希望）
看来你是有感受的，
能给他找个近义词吗？你看他多么渴望呀，
那你能带上自己
的感受来读读这句话吗？
你不仅强调出了巴望，
还强调了 天天，
从这个词语你又体会到什么？
（他每天都
去看。
）哦，他每天都眼巴巴 地盼着禾苗长高，让我们一起来读读这句话，感受
他那颗焦急的心！
还从哪里感受到他的心急？
预设：
生
2：我从好像也读出了他的心急。说说你的理解。老师把这个句子改了一
下，
你看——老师把
“好像”
去掉，
大家比较一下，
这两个句子的意思还一样吗？
为什么 种田人觉得他没长高？
（这个农民非常焦急）
那你能带上感受读一读这句
话吗？你不仅 说得好，读得也好，让我们一起来读读这个句子。
3
）小结：怪不得他要在田边——谁能读出他这种焦急的心情？指名
4
）指导朗读。重点读出焦急
原来就是因为种田人急着想让禾苗长大，才有 了这样的傻想法。
（贴：傻想法）
让我们一起来读读这段话，再次感受他的傻！
（齐读 ）
3
）你还从哪里读出了他的傻？
▲一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中
午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
1
）说说你从哪里读出他的傻。
一棵一棵往高里拔，禾苗就会枯死的。原来 这句话就是写种田人的——傻行为。
（贴：傻行为）通过插图，我们不难看出，这个种田人的年纪也挺大 了，作为一
个老农民，
难道他不知道禾苗拔高会死吗？那他为什么这样做？哦，
原来只 有这
样做，禾苗才长得快。正是他的心急，把一个农民最基本的常识也丢了。
2
）指导朗读
所以，当他一想出办法，就——请你接着读
（你读得真好，不仅读出了种田人的心急，也读出了他揠得小心。
）
你再来读一读。
（引读）
中午，烈日当空，种田人蹲在地里傻傻地把禾苗——一棵一棵往高里拔。
下午二三点 钟的时候，种田人口干舌燥，但他还是蹲在地里傻傻地——，把
禾苗一棵一棵往高里拔。
傍晚太阳快要下山了，他累极了，但他仍然蹲在地里傻傻地——，把禾苗一
棵一棵往高里拔。
就这样，他从中午一直忙到太阳落山，弄得——筋疲力尽。
3
、明寓意 ：他揠得如此辛苦，只是想——帮助禾苗成长。可最后的结果呢？这
结果多糟糕呀！为什么会出现这样的 坏结果呢？（贴：坏结果）此时此刻，你从
这则寓言明白了什么道理？
4
、 小结：是呀，凡事都有自己的规律，如果急着去办，肯定是办不好的，我们
做任何事都不能——急于求成 。
（板书）
5
、总结学法：孩子们，刚才我们通过抓住了种田人的傻想法、 傻行为和坏结果，
感悟到种田人的傻劲。
三、迁移学习《守株待兔》
1
、如果说揠苗助长的种田人是傻在急于求成，那守株待兔的种田人又傻在哪里
呢？你能根 据傻想法、
傻行为、
坏结果来思考吗？下面请认真默读
《守株待兔》
，
用横线划划傻想法，用波浪线划划傻行为，用双横线划划坏结果。
2
、学生浏览思考，教师巡视
3
、你找到他的傻想法、傻行为和坏结果了吗？
和同桌交流交流
4
、全班交流
预设：想法傻
▲他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好呀。
1
）他傻在哪里？抓每天来体会
预设：他只是碰巧捡到一只兔子，可却想每天都捡到兔子，这是不可能的。
2
）指导朗读
他居然想每天都捡到一只兔子，
这想法多傻呀，可他却乐在其中，
谁来读读他的
想法。
（指名）
你笑眯眯的样子，把他乐滋滋的心情表现得淋漓尽致，男女生分读。
3
）小 结：他把侥幸发生的事情当作每天都必然会发生的事，这是多么愚蠢的想
法呀！他还傻在哪里？
▲从此他丢下了锄头，
整天坐在树桩旁边等着，
看有没有野兔再跑来撞死在树桩
上。
1
）傻在哪里？（整天）整天坐在树桩旁干什么？——是呀，他一整天什么也 不
干，就在——等兔子。
2
）他还傻在哪里呢
?
感悟等的时间久
预设：那有可能是 ——（一星期）有可能是——（一个月）这一天一天，让我们
感受到他等的时间——很久。
对呀 ，
他就这样一天一天地在那里等。
那我们一起
来读读这句话吧！这一天一天地等，会等 到兔子吗？（不会）你们都知道，可种
田人却不知道，
他还在那里一天一天地等，
你看 ，
他正坐在树桩前傻傻地等着呢！
现在老师就来扮演这个一直傻等的种田人，
请你们这 些聪明的孩子来劝劝我。
谁
先来。
4
、师生合作对话，明寓意
预设：你是谁？你应该怎么称呼我？
邻居：大爷，回去吧，别等了，兔子是不会再来了的。