阅读课教案
余年寄山水
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2021年01月22日 18:41
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-我的自画像作文男生
奎屯市第十小学阅读课教案
时
间
教学方法
教学内容
5
画蛇添足
1
、
教学目标
2
、
及重难点
学习《画蛇添足》
，理解故事的意思，感悟寓言背后的道理。
有感情地朗读课文。读懂《画蛇添足》这篇文章。
3
、感悟寓言中所蕴含的道理。
一、创设情境
师：嗨，
亲爱的同学们，
你们喜欢听故事吗
?
老师请你们听一听这个
有趣的故事。
放《画蛇添足》的现代文录音。让学生进入情境，激发学习兴趣。
接下 来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。
(
出示幻灯片。
)
同学们，
你们 能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目
呢
?
教学过程
二
教学过程
1
、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办
?
2
、出 示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意
思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到 底给谁喝呢?”
“要是…还…”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没
意 思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么
?(
各人在
地上画一条蛇，谁画 得快画得像，就把这壶酒给谁。
)
并完成板书：
画蛇饮酒
(
三
)
学习二、三自然段，分组交流：
1
、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样
?(
很快
)
从哪个词语能看出这个人画得很快
?(
一转眼
)
2
、最先 画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的
?
又是怎么
做的
?
出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四
只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着 树枝，给蛇画起脚来。
3
、在他给蛇添足时，另一个人怎么样
?(
也把蛇画好了
)
完成板书：
画蛇
4
、
思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒
?
谁最后喝到了酒
?
从哪
些句 子看出
?
出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒
5
、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒
?
出示句子，
重点讲解 ：
“蛇是没有脚的，
你干吗要画上脚呢
?
第一个
画好蛇的是我，不是你啦!”明确：
给蛇添上脚就不是蛇了。
他给蛇
添上脚是不恰当的。完成板书 ：不恰当
6
、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人
画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书
(
多此一举
)
引出寓意：蛇 本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人
并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样
, (
喝到酒
),
而这一“添”
反而画得慢了，
也不像了，
因此 这一“添”完全是多此一举，
(
完成
板书：多此一举
)
这个寓言告 诉大家事情做好就行了，
不要再去做多余的不恰当的事。
由此而来的成语“画蛇添足”，
就是比喻做了多余的事反而不恰当。
三、巩固：
1
、
在我们平时生活学习中，
我们常会碰到一些画蛇添足的事，
分组
结合自己的生活实际说 说哪些事属于“画蛇添足”的事。
2
、分组汇报结果，并评点
板书设计：
(
多此一举
)
有个人
画蛇
添足
失酒
画蛇喝酒
(
不恰当
)
另一个人
画蛇
喝酒
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
6
、狐狸和桃子
1
、能感受故事中猴子、狐狸的滑稽，并能够大胆用语言表达。
2
、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3
、学会遇事要多动脑筋，多
教学目标
及 重难点
想办法。
重点：能感受故事中猴子、狐狸滑稽动作及表情，并能够大胆用语
言表达。
难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
一、
导入
《猴子学样》的课件、《猴耍》的音乐。
1
、用“猴耍”音乐导入活动。
2
、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子 、狐狸遇到了什么事？老
你们猜他会怎么办？”激发学生对故事的兴趣。
教学过程
第二次中断提问：“狐狸和猴子过去了吗？狐狸是怎么过去的？猴
子是什么反应？重点引导学生遇事要多动脑筋，多想办法。
3
、观看课件：故事“猴子学样”
重点让学生感受故事中猴子、
狐 狸滑稽的对话，
并请学生大胆表现，
学一学猴子、狐狸的滑稽动作及表情。
4
、
猴子石怎样反驳狐狸的？
5
、
猴子救狐狸了吗？
6
、
这个故事告诉我们什么道理？
三、
课堂小结
通过这个故事，告诉我们什么道理？
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
7
、白雪公主（一）
教学目
标及重
难点
1.
能正确、流利地朗读故事。
2.
了解故事内容，感悟继母的狠 毒、七个小矮人的善良，白雪公主
的美丽……
3.
训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4.
激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
一、创设情境，激发兴趣。
1.
小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带 着大家走进神秘的大
森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）
2.
谁愿意叫叫她的名字？
3.
知道她为什么叫“白雪公主”吗？ （学生自由发表意见，知道多
少说多少。
）
4.
课件出示：
《白雪公主》
这本书的精彩封面，
旁边写着
“白雪公主”
名字的由来：从前 有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样
白，
王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相
关内容，边听配乐朗读介绍。
）
5.
喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？
（读故事）
二、
走进人物，自读自悟。
1.
小朋友们，
快快读读这个有趣的故事吧！
读的时候要把故事读正
确，读通顺。
2. < br>读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，
这一次一边读一边想：你读懂了什 么，或还有什么不明白的？
3.
谁愿意把你读懂的告诉大家？
⑴
四人小组交流。⑵
全班交流。
4.
你还有什么想问的吗？全班交流，
答疑解难。
（在学生交流的过程
中，教师引导学生 感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；
七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。）
5.
读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉
教学过
程
得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6.
森林朗诵会。
（学生交流句子，
课件大屏幕出示相应的内容。
交 流
中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学
生互读互评，将自己的感悟 读出来。
）
三、
读演相映，张扬个性。
1.
大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分
小组选择其 中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示
白学公主、猎人、王子、小矮人、王后、镜子等各 个人物的头饰）
，
过会儿演给大家看！
2.
森林晚会、
（小小课本剧）
四、
观看动画，再次激趣。
读了《白雪公主》
，演了《白雪公主》
，让 我们再来看看《白雪公主》
的动画片吧！
五、
书签表意，升华情感。
1.
小朋友们，读了《白雪公主》
。现在， 你有什么心里话想说吗？把
你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2.
实物投影展示学生的书签，交流评议。
六、
以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑 娘”
，
动人的“睡美人”
（课件出示这两个故事的封面）
。在有趣的《格林< br>童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录）
，还有更多的朋友在
等着我们呢！大家利 用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，
你们一定会有更大的收获！
课后反
思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
8
、白雪公主（二）
1
、能正确、流利地朗读故事。
< br>2
、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主
教学目标
及 重难点
的美丽。
3
、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4
、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
1
、
小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的
大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？
（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）
2
、
谁愿意叫叫她的名字？
3
、
知道她为什么叫“白雪公主”吗？
（学生自由发表意见，知道多少说多少。）
4
、
喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故
教学过程
事）。
1
、
小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的 故事吧！读的时候
要把字音读准确，把句子读通顺。
2
、
识记生字。
3
、
现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，
还有什么不明白的？
4
、
谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴
四人小组交流。
⑵
全班交流。
5
、
你还有什么想问的吗？
全班交流，
答疑解难。
（在学生 交流的过程中，
教师引导学生感悟：
白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心 ；王子
的真情；皇后的狠毒……。）
6
、
读了两遍，还 想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你
觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给 大家听。
7
、
森林朗诵会——学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的
感悟读出来。
[
读正确、读通顺——用心读、读中悟——悟中读、读出情，在这一
遍又一遍的读中，在学生、 教师、文本三者的对话中，让学生走进
故事中的每一个人物，将文本内化。
]
1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢
?
想不想演一演？
那就分小组选择 其中的一段演演吧。
2
、分组表演课本剧，师生共同评价。
1
、
小朋友们，读了《白雪公主》，你有什么心里话想说吗？把你
最想说的话写在这精美的书签上吧！
2
、
展示学生的书签，交流评议。
小朋友们，
其实童话王国里的朋友可多啦！< br>还有勤劳的“灰姑娘”，
动人的“睡美人”……在有趣的《格林童话》中，还有更多的朋友
在等着我们呢！
大家利用课余时间，
和爸爸妈妈，
朋友们一起读吧，
你们一 定会有更大的收获！
课后反思
奎屯市第十小学心理健康教案
时
间
教学方法
教学内容
9
、塞翁失马
1
、正确流利的朗读故事。
2
、认识文中不认识的生字。
3
、结合课
教
学
目
标
下注释和语境理解词义、通过事件和分析人物多 角度理解寓意
4
、
及重难点
学习人们对别人的事给予关心的态度。
一、
激
发兴趣、引起好奇导入
罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗
斯福回信说：
“谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：
第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、 窃
贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做
贼的是他，而不是我。”你从罗 斯福的故事中可以看出罗斯福
是一个什么样的人？其实早在几千多年前的中国就有这样的
人，他 便是失马的塞翁，引出课题。板书课题《塞翁失马》
教学过程
二、教学过程
：
师：《淮南子》究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢？
今天
我们就透过《塞翁失马》
这一则寓言管中窥豹来探究
《淮南子》
一书的价值。昨天我们对于寓 言进行了预习，要求大家背诵课
文，
背过的请举手？请一个学生背诵，
其他学生认真看 着课本，
听一听那些字的读音和你的不一样。
有几个字的读音要特别
注意， 由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大
屏幕：
出示课件二：注意我的 字音。结合课下注释疏通文意，
把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决
不 了的写到黑板上。
1
、一个学生朗读。
师：小结：理解文意之后 ，你能按故事的发展顺序加入你的想
象，四人一组，三人扮演邻人，一人扮演塞翁，选一个情节，
再现当时的场面。
2
、展示
3
、采访，我采访一下，邻人，你们听到塞翁的话后对塞翁怎
么看？
塞翁，你听到人的议论后，你怎么想的？
三、升华
你知道“塞翁失马，焉知非福”是什么意思吗？
四、总结
通过本节课学习，你有什么收获？
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学方法
教学内容
10
、小红帽
1
、学会看图念儿歌
(
小红帽
),
认真倾听故事
教学目标
及重难点
2
、理理解故事内容
,
有初步 的明是非的能力
,
得不要轻信陌生人的
话
,
保护自身安全的道理
3
、体会用形体动作表演儿歌的乐趣
一、导入
1
、师生问好
:
小阴友
,
早上好
!
2
、检查人数
:
今天小朋友都到了
3
、情景景导 入
:
你们见过小解么
?
今天我们一起来学重话故《
(
小红< br>红料
《复习旧课》
教学过程
小明友们上一节课 我们
1
上了什么
,
有要位小阴友现在能告诉老师
呢
? “发全”是幼儿一切适动的前提提
,
是所有发展的基础
,
也是工作的重中之
重在一日生活中我们也常强调安全的重要性
,
但是更喜欢从故事 中
学习。因此
我选择了故事
《小红帽》
,
通过故事引导遇 到困难时自己动脑筋想办
法
,
冷静地
处理问题
,
增强他们的白我保护能力。
活动准备
: 故事
:
《小红帽》
;
儿歌
:
《小红帽》
:小红帽、外婆、大灰狼、猎人
的图片
二、活动过程
:
以“帽子”的形式引出
.
教师头戴小红帽出场
,
引出故事
倾听欣赏故事
,
充分调动多种感官。
1,
整体播放与时论
:
故事里都有谁呢
?
那小朋友们喜欢谁呢
?
为为什
么
?
(
让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样
)
那小明友最 不喜欢
谁呢
?
为什
么
?
小红帽为什么会被大会狼吃掉啊啊
??
教师问
:
你看到了什么
?
她要去
F
什么
?
2,
分段欣赏
,
看图书。鼓励幼儿大胆讲述
提问
:1)
你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗
?
她为什么叫小红帽
?
2)
小红帽要去谁家
?+
什么去
?
妈妈说了什么
?
)
小红帽在森林里遇见了谁谁
?
小红红帽看见遍地美丽的鲜花
,是怎
样想的
?
小红帽到外婆家后发生了什么事
4)
是谁救了她们
,
他是怎么做的
5)
最后大灰狼怎么样了
?
3
、通过这个故事
,
我们懂得了什么道理？
(
延 仲到现实生活中
,
启发幼儿要听爸爸妈妈的话
,
不要轻易相信别
人。
)
带幼儿看图片念儿歌《小红红帽》
①师
:
这个好听的 故事里还有一首有趣的儿歌
,
也叫
《小红帕》
,
小朋
友们想 不
想学一学呢
?
先听听老师是怎么念的。
小红相帕
,
间声好
,(
在围裙上贴上小红相问好的图片
)
大嘴巴奶奶开口笑
,
哇
!
原来是大灰狼大口咬
!
正好猎人把门开
,
救出了外婆和小红帽
!
提问
:
儿歌里念了什么
?
②师
:
老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》。
③教师一张张出示图片
,
根据图片回忆儿歌。
④男孩女孩分组念。
⑤集体看图片念。
5
、老师带着一起用形体动作米表现儿歌。
三、大胆讲述故事事
,
在熟悉故事的基础上
,
引导分角色进行表
四、
结合实际讨 论
:
如果而对陌生人
,
你应该怎么做
?
引导积极动脑筋想
办法
,
增强幼儿自我保护能力。
反思分析
:
从活动中看出
,
对一些安全知识有了一些经验
,
在活动中
积极
,
主动
,
思维活跃。
能认真观察
,
并大胆 表述出来
,
提高了的语言表达能
力。通过
此次教学
,的安全意识得到了提高
,
增强了的自我保护能力。
五、布置作业。
我们现在布置作业
,
就是小朋友自己回去想动作来 表达
,
回去把故事
和爸爸、妈妈一起分享
课后反思
奎屯市第十小学阅读教案
时
间
教学内容
11
、小猫
教学方法
1
、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。形 成关爱动物、
教学目标
及重难点
善待生命的情感。
2
、朗 读课文，体会作者表达的思想感情。
3
、体
会对弱小动物的同情和关注。
一、导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而
养它 。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这
三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的 哲理和做人的道理。究
竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文
《猫》< br>。
教师补充明确作者其他信息。
二、整体感知。
1
、检查字词的读音。
相称
(ch
è
n)
郁
(y
ù
)
闷
一缕
(l
ǚ
)
娱
(y
ú
)
乐
污涩
(s
è
)
怂
恿
（
s
ǒngy
ǒ
ng
）
婢女
（
b
ì）
蜷
(qu
á
n
)
伏惩戒
（
ch< br>é
ng
）
怅然
（
ch
à
ng
）
2
、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。朗读课文，完
成下表。见课后 板书。
教学过程
学生积累字词。学生朗读课文勾画相关内容。师生互动。
三、研读课文
1
、
文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。
其中，
前两只猫活
泼、有趣，找出相关句子作分析。
教师明确
A
：写出了小猫玩耍时的动态和情态。
教师明确
B
：
写出小猫的脑袋、
眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去
并伺机捕捉的样子。< br>
C
：小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！
这一组句子，
从 细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、
顽皮淘气。
这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章 生动而富有情趣。
2
、
第三只猫难看也罢、
忧郁也罢，
但 这都不妨碍它成长。
然而，
这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
教师明确
2
：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
教师明确
3
：
那只花白猫对于这一对黄鸟，
似乎也特别注意，
常
常跳到桌子 上对鸟笼凝望着。
教师明确
4
：想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃 ，无家可
归，
在冬天的早晨，
几乎为冬寒与
饥饿所杀。
它常常对鸟笼凝望着，
也许是
在羡慕鸟儿的美丽，
也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃
的生活……
教师明确
5
：只凶恶的黑猫把鸟咬死。
根据是：
“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”
。
教师 明确
7
：我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死
亡。猫死责任在我。
平等地对待生命。对人对事不能存有偏见
做事不能
主观臆断。
知错就改
同情弱者
严于自省
勇于自责
8
、事情澄清后，
“我 ”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感
情的？
教师明确
8
：这 是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不
能主观臆断，
否则，
就会出现差错，< br>甚至造成无法补救的严重过失。
四、小结
两个月后，第三只猫悲苦 地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得
可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿 所
杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别
的小猫那样喜欢顽游，对于它
不加注意，
仍不活泼，
仍不改它的忧
郁性，不去捉鼠） ，去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让
我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!
跳读第
17-29
段，思考交流下列问题：
3
、
“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的
?
4
、
“凝望”是何意
?(
目不转睛地看
)
。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢
?
5
、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
7
、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难
过得多”？作者想借此 告诉我们什么样的人生哲理？真相大白后，
从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
齐读第
30
、
31
段，回答交流。
来
历
第一只猫
隔壁要来的
第二只猫
舅舅家抱来的
浑身黄色，很可爱
第三只猫
张婶捡来的
毛色花白，并不好看，瘦，
被烧脱了几块，更觉难看。
外
花白的毛，如带着泥土
形
的白雪球
性
情
地
位
结
局
活泼
宠物
死亡
较第一之更活泼，
更有趣，
天生忧郁，不活泼，懒惰
会捉鼠
宠物
丢失
若有若无，不大喜欢
死亡
课后反思