小学一年级数学期末试卷分析
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2021年01月22日 19:05
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-关于小学毕业的作文
小学一年级数学期末试卷分析
南山城小学
一、主要成绩
1
．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优
秀率都相当高，取得了 满意的成绩。
二、存在问题：
1
、填空
5
题错 误率较高，很多孩子用
19-10=9
这种思路想的，
对
9=10-
（）这种题有点陌生。选择题孩子没有做过多选所以选了一
个之后就不敢选第二个，有很多孩子知道圆柱 能滚但是选了又擦掉
了。
2
、审题有问题，有很多孩子不听要求，让从小到 大排列他就是
从大到小排列。
3
、看图数数这道题孩子没有明白题意，很多孩子把一串当成了
一个。
4
、分类这道题问题较多，有很多孩子孩子不知道小刀是文具，
因为这个离孩子有点太远了 ，
还有一些孩子一些孩子认为自行车和球
都是圆的就应该一类。
5
、解决问题有一定的难度，学生集中问题出现在
2
、
3
、
6
题，
2
题学生没有正确理解一次最多能拿多少对最多理解不足，
只拿两盘忽
略 最多。
3
题学生对要哪几个苹果能和哥哥的同样多理解不够能够想
到
3+4= 7
，而此题是一个逆向思维题要求两数的差，多数学生出现思
维上的错误。
6
题学生忽略了我，列式为
9+5
五、改进措施
（一）
、提高课堂教学质量
1
、备好课是上好课的前提。钻研教材 ，分析、研究和探讨教材，
准确把握教材。
、
提高自己教学的素质。
课堂教学 要取得理想的效果，
教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺
术、
启发引导的艺术、
合作交流的艺术、
表扬激励的艺术、
语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2
、创设生动具体的情境。根 据一年级学生的年龄和思维特点，
充分利用学生的生活经验，
设计生动有趣、
直观形象 的数学教学活动，
激发学生的学习兴趣，
让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知
识。
3
、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一
遍教学 中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体验知识的产生和形成过程中，获取 知识、形成能力。只有这
样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活
应 用的水平。
4
、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之
路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，
分析失败
的原因，寻求改进 的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和
经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平 。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思 维要求高，
灵活性强，
仅用大
量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方 面要精选、
精编灵活
多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行
收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养
学生良好的学习方法和习惯。如： 独立思考的习惯，认真读题、仔细
审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决 的实际问
题，
教师要从
“以人为本”
的角度出发，
做好以下工作：< br>坚持
“补心”
与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成
良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓
起；根据学生差异，进行分层教学 ；努力使每位学生在原有基础上得
到最大限度的发展。
二年级下学期期末数学试卷分析
一、试卷分析
1
、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查
的知 识点基本涵盖了本学期所学的内容，
难易也适度，
能如实反映出
学生实际数学知识的掌 握情况，达到全面考查学生的目的。
2
、深入浅出地将教材中 的全部内容展现在学生的试卷中，
并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、基本技能的
考验，
同时在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，
以及运用所< br>学的知识解决生活中的实际问题，
所考内容同时使学生在答卷中充分
感受到“学以致用” 的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷
的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得 高分的。
二、班级情况分析
本班共有
35
人，男生
22
人，女生
13
人。在数学学习情况来看，
部分 学生的数学基础知识薄弱，
学生的学习习惯较差，
数学自主学习
能力较差，思维不够灵 活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听
讲不够专心，对一些简单的作业都能较认真地完成，但要求 动脑筋，
动手的思维性较强的问题大部分学生不知所措，所以应付不了
三、学生答题情况
第一大题填空：部分学生的分析能力较差，出错多的是第
3
、
4
、
10
小题。
第二大题判断：出错 最多的是第
1
小题，其次是第
2
小题。第
5
小题，
出错的原因是学生没有考虑到一个加数是零的情况，
不能认真
审题。
第三 大题选择：
这个题目的第
1
小题，出错的多，原因是没有认
真审题，没有把两 位老师考虑到解决问题中去。
第四大题计算：
大部分同学计算准确，
还有 个别同学计算能力太
差，在计算时马虎。
第五大题操作：部分同学不能把“千克”
“克”这两个重量单位
与生活中的事物联系起来，判断不准。
第六大题应 用：
1
、
2
、
3
题只有个别学困生出错。
4
题（
1
）有部
分同学出错，
（
2
）计算不准。
5
题（
1
）
（
2
）只有个别同学马虎，写
错数或看错 数，
（
3
）出错的多，这些同学不能结合实际提建议。
四、存在的主要问题
1
、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活
运用。
2
、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.
部分学生不会审题，不理解题意。
4.
有些题型训练不到位，学生失误多。
五、今后改进措施
我想我应该通过这些问题，
看清新 课标对我们教师、
学生的
要求，它提醒我怎样去贴近现在的课程教学，就这一点，我想我们在< br>今后教学中，应该注意以下几点：
1
、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不
可缺少的部分。
因此，
数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知
识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发， 使他们感
到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心
设计课堂提问，通 过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发
学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机， 培养学生的创
新意识。
另外，
作为教学内容巩固拓展部分的练习设计，
应形式 多样，
注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少枯燥的
为练习而练习的习题 ，
增加问题的真实性和情境化。
在以后的数学教
学中，
我应多注重数学与生活 的联系，
让学生感悟出数学离不开生活
的道理。
2
、注意良好习惯的培养。
小学生好胜心强，求快心 切，往往见题就做，顾前不顾后。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算< br>粗心、马虎等，
是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成
的后果，应当引起高 度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生
的一个基本素质，它将使学生受益终生。
3
、关注不同学生的数学学习要求。
教材内容具有适 当的弹性，
在保证全体学生获得必要发展的前提
下，
力求不同学生获得不同的体验，< br>又为学生展示个性提供了较为广
阔的空间。学生个体上是有差异的，所以在教学中，应注重不同层 次
的学生应该注重不同层次的教学方法。
经过对这次测试，
我会用新的
眼光来 看新教材，研究我的学生，更好地贴近新课程标准，努力发展
我自己，教好我的学生，提高他们各方面数 学能力。
三年级下学期数学期末考试试卷分析
一、总体情况
本 次命题整体分布合理，
难易适中面向全体，
侧重考察学生
的各种能力，符合学生的知识 水平、认知规律和心理需求，是一份比
较科学，有内涵的命题。考察了学生的综合能力，基本概念及基本 知
识的掌握情况。总体看来，本套试题难易适中，但学生答题情况不算
理想。
二、学生答卷分析
（一）取得的成绩及原因
基础知识 部分：学生基础知识掌握比较牢固，主要表现在：
（
1
）
能正确理解和掌握数 学知识。例如，一、填空的
1
、
2
、
4
、
5
、
7
。二、
判断的
1
、
2
、
4
能根据提供的情境用所学的数学知识解决生活中的实
际问题。三、选择题正确率最高。四、计算部分：这 部分知识完成比
较好，主要表现在
:
学生口算笔算能力比较强，正确使用乘除法的计< br>算方法进行计算，
并会用脱式进行混合运算。
说明学生已具备一定的
计算能力和 计算技巧。五、能灵活运用统计知识解决实际问题。六、
解决问题
1
、
3、
5
题正确率很高。
（二）存在的问题
一、
填空
3
题不能正确比较小数的大小，
还有一部分同学不填人
名，
只 填小数。
6
题学生不审题，
填几小时几分，
而没有转化成分钟。
二、
判一判
3
题学生算题不认真，
没弄清楚大 月小月便盲目计算，
导致错误。
三、
选一选
4
题部分学生 不会根据被除数最高位与除数的关系来
判断商的位数。
四、计算部分：这部分包括直 接写得数、竖式计算、脱式计算，
这部分出现的错误是，学生粗心审题不认真，漏写结果，计算不准。< br>如
2
竖式计算，部分学生计算不准或漏写结果。
3
脱式计算，学生不