(2019部编)统编版三年级语文上册习作:写日记 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)
别妄想泡我
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2021年01月22日 19:29
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习作《写日记》
【教学要求】
1.
读懂例文,
结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,
明白写日记就
是把一天的 所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.
能有顺序地观察,
有条理 地说,说完整话。在观察中能展开联想,
并能表
达喜爱的情感。
3 .
通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,
养成爱观察、善思考 、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.
读短文,初步了解日记的格式。
2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.
抓特点仔细观察,具体描述。
2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、阅读例文,激趣导入。
1.
小朋友,你们捉过鱼吗?
2.
好!今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一
【设计意图:谈话
篇日记,
看一看 文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?看一看他
的形式,出示范文
最后捉到鱼了吗?
3.
教师范读日记,学生看课件。
4.
(课件出示
2
)
2017
年
7
月
25
日
星期一
天气晴
今天吃 完午饭后,爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好
捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的< br>样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很
害怕,不敢弯腰摸鱼,怕摔倒被水冲走, 舅舅告诉我这里
的水很浅不用怕,我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈
认识日记的格式,使
学
生
兴
趣
盎
然
地
进
入教
学
情
景。
】
大笑起来,这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告
诉我不要着急要慢慢来,我 静下心来,仔细地向前摸着,
突然感觉手边一动就使劲一抓,果然抓到了一条鱼。我高
兴地大喊 大叫:
“我抓到了,我抓到了!
”
时间过得真快呀,好像不一会儿爸爸和舅 舅就把小水
桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。
今天真是高兴的一天。
5.
交流:
小朋友捉到鱼了吗?你觉得这件事情有趣吗?
6.
学生发言,
教师评议并小结:
是啊,
今天我们一起享
受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下,
如果没有这篇文
章,
没有这篇日记,
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的
乐趣吗?不行吧!
如果没有这篇文章,
没有这篇日记,
这个
乐趣也只能埋在小朋友的心里,
没人和他一起分享,
那多么
可惜啊!
如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来,
没有这篇
文章,
没有这篇日记,
时间长了也就忘记了,
那又多么可惜
啊!
所以啊,同学们写文章、写日记是多么重要的一件事,
写文章、
写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久,
不管日月如何变化,< br>不管世界如何发展,
我们都可以用写文
章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感 写下来,
并用文字
的方式永远地保留下来,
这是一件多么有意义的事、
多么有
意思的一件事。
把当天看到的事、
听到的事、
想到的人事物
写下来,
就是写日记。
养成写日记的习惯,
是很多有成就的
人一个共同的特点。
这节课,我们一起来学写日记。
二、读懂例文,初学日记。
1.
学生快速浏览例文,
思考 :
日记与我们以前写的作文
有什么区别呀?
(
1
)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星
期几以及天气情况,然后再写正文。(用笔在语文书中画出
例文的时间、星期、天气。
)
(板书:日期
星期
天气)