习作：写日记(教案)
余年寄山水
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2021年01月22日 19:30
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习作
写日记
【教学目标】
1 .
读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本
格式，明 白写日记就是把一天的所见、所闻、所感等真实、明白、通顺地记录下来。
2.
能有 顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情
感。
3.
通过教学激发学生写日记的兴趣，
培养学生学会观察身边的人、
事、
物，
养成爱观察、
善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日记记录自己的生活的习惯。
【教学重点】读懂例文，
初步了解日记的格式；能用正确的格式、
通顺完整的语句写一 篇日
记；培养写日记的良好习惯。
【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语句写一篇日记。
【教学课时】
1
课时
第一课时
【教具准备】
课件
（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基
课件页
码
一、阅读例文，激趣导入。
1.
小朋友，
你们知道什么是日记吗？
（引导学生根据字面意思发表自己的看
法。）
2.
教师评议并小结 ：
从字面理解的话，
大概就是记下每天发生的事情。
日记
即每天所 遇到的和所做的事情的记录，
有的兼记对这些事情的感受。
每天或经常
< br>把发生的事、
处理的事务或观察的东西写下来的记录，
尤指个人活动、
思考或感
觉的每日记录。
3.
谁来说一说最近两天你经历的或 见到到感受最深的事情。
（学生自由发言，
师生评议。）
4.
有一个和你们一样大的学生把自己经历的捉鱼的经过以日记的形式记录
了下来，
今天我们就来读一读他写的那篇日记，
看一看文中的这位小朋友是 怎么
捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？
5.
教师范读日记，学生认真听读。
6.
课件出示：
2017
年
7
月
25
日
星期一
天气晴
今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。
我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽的景色。有长得高高
（
2-3
）
的玉米秧，
还有一块块绿油油的稻田。
车一直向前行驶着，
不 知不觉就到了姥姥
家。
吃完午饭后，
更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。
我们带好捉鱼的
1
/
6
工具，
来到 稻田旁边的河沟，
我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、
光着脚丫小心
翼翼的下了水，< br>刚开始我很害怕，
不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，
舅舅告诉我不
用怕这里的水很 浅，
我这才发现水只到我的膝盖下，
我哈哈大笑起来，
这才放开
胆量跟在他们 后面开始捉鱼。
爸爸看见我很着急的样子，
告诉我不要着急要慢慢
来，我静下心来，仔 细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到
了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了， 我抓到了！”
时间过得真快呀，
好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。
我只好恋
恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。
7.
交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？
8.
学生发言，
教师评议并小结：
是啊，
今天我 们一起享受到了小朋友捉鱼的
乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享
受到 小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！
如果没有这篇文章，
没有这篇日记，
这个乐
趣也只能埋在小朋友的心里，
没人和他一起分享，
那多么可惜啊！
如果小朋友 不
把捉鱼的这个乐趣写下来，
没有这篇文章，
没有这篇日记，
时间 长了也就忘记了，
那又多么可惜啊！
值得庆幸的是，
这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的乐趣用日记的方式写
了下来。
这才让小朋友珍藏了他自己生活中的这段有趣的往事，
这才让我们同小
朋友一起分享到了他自己生活中这段有趣的往事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是
多么有趣的一件事。
不管时间过去多久，
不管日月如何变化，
不管世界如何发展，< br>
我们都可以用写文章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，
并用文字 的
方式永远地保留下来，
这是一件多么有意义的事、
多么有意思的一件事。
把当天
看到的事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，
是很多有成就的人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。
（板书：写日记）
【设计意图：以“日记” 为话题，引导学生谈话交流，相机出示范文认识日
记，激发了学生了解日记，书写日记的兴趣。】
二、交流例文，了解日记。
1.
你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？
课件出示：
（
4
）
2
/
6
（
1
）了解格式。
①学生快速阅 读课件出示的例文，
互相交流：
日记与我们以前写的作文有什
么区别？
②指名多个学生发言，教师评议并小结：日记和作文的格式不一样，日记
的第一行要写上时间，如某月某日、
星期几，
还要写上天气情况，
然后再写正文。
③ 引导学生用笔在语文书中的例文上画出日记的时间、星期、天气。
（板
书：格式正确）
（
2
）了解内容：学生再读例文，体会文中的趣味。
①这一则日记虽然不长，
但是很有趣，
请同学们再读一读，
把你觉得特别有< br>趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？
②指名说说为什么这样写就有趣 ？（摇牙的动作：左摇右摇、晃动；对牙的
描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了；摇牙时的心情：唉！怎么 办？让我感觉很难
受。）
（板书：描写有趣）
【设计意图：
浏览和 分析范文，
了解日记的格式和内容，
为下面的学写日记
打好基础。】
三、审题指导。
1.
学生阅读课本中的有关内容，说说本次习作对我们提出了哪些要求？
①小组交流后全班交流。
②教师评议并小结：日记，主要是用来记录每天所做的或看到的、听到的、
（
5
）
想到的事情。
日记像一位要求严格的老师，
又像一位知心朋友，
将我们自己想说
的话记录下来，
它既是我们练习写作的一块园地，
也是备忘、
备查我们成长足迹
的有效方法。
2.
写日记要注意些什么？（写日记要注 意格式，先写明时间、天气、然后写
正文。）
3.
写正文要写些什么呢？（ 日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，
内容真实，有话则长，无话则短。）
（板书：内 容真实）
（
1
）看到的：每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来。
< br>一朵大红的石榴花，
鲜艳夺目，
花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊在微微抖
动， 好看极了！
（
2
）想到的：写自己的想法、心情，也可以写感受到的别人的心情。
这些奇斗艳、
花团锦簇的菊花为国庆佳节增添了喜悦的气氛。
看着这花、
这
欢乐的人海，我不禁为祖国母亲感到自豪、骄傲
！
（
3
）做过的：写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写。
我想 捉一条玩玩，
便跑出去取了一只脸盆来。
我先把鱼逼到一个死角，
再迅
速用盆 子去舀。
没想到这鱼那么机灵，
竟从一个缝隙处逃走了。
我费了九牛二虎
的劲 才把一条鱼舀进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，谁
（
7
）
（
8
）
（
9
）
（
6
）
3
/
6