三年级语文日记范文汇总9篇
巡山小妖精
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2021年01月22日 19:32
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-读红色经典有感
三年级语文日记范文汇总
9
篇
三年级语文日记范文汇总
9
篇
今天，又逢期中考试的日子。我早早来到学校，认真地复习起
来。过了半小时，
傅老师抱着 一叠试卷走进教室，紧张的考试便开始
了。
我全神贯注地解答试卷。不知不觉，已经做到阅读题，这是我
最头痛的题目。我就皱着眉头，看完文章， 开始答题。前面几小题我
还能勉勉强强应付，
越到后面越难。
到第四小题，
我 一点头绪都没有，
完全做不下去了。
“怎么办？时间宝贵，嘿！豁出去了！”
如此一番思想斗争之后。我半猜半蒙，手中的笔又“沙沙沙”
地在卷子上移动着。
转眼间，我做到最后一小题，一看题目更傻了眼——太难啦！这时，
傅老师提示的声音传来：
“
还剩二十八分钟，
请大家抓紧时间！< br>”
“完了完了！时间紧迫，得赶快！”我心慌意乱起来。
但转念一想：“不行！沉着冷静才能想出来！”于是，我又认
真地读了一遍文章。果然，豁然开 朗，我开心极了，抓起笔迅速地解
答。
去掉 “拦路虎”，最后是作文。我早就构思好了，胸有成竹地
提起笔“唰唰唰”地写起来。写到一半时，有一 句话“卡壳”了，想
啊想，就在抓头挠耳之际，眼前一亮，“有了！”又继续奋笔疾书。
呼！终于写完了。正当落笔的时候，“叮铃铃！”收卷的铃声响起。“真巧！”我把考卷交给老师，这才轻松舒了一口气。
回到座位，我抽出一本课外书，给自己减减压……
< br>“叮铃铃！”第二场考试的铃声又响起。“这么快！”我手忙
脚乱地收起课外书，开始迎接英语考 试。不知过了多久……
“哎！又是让人头疼的选择题！”
教师：同 学们，你们看
,
（出示几张同学旅游的照片、根据自己
生活中发生的事画的图画。）请 这些同学介绍照片、图画的内容。
教师：这些同学是 生活的有心人，他们通过照片、图画记录自
己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画 不能表
现，除此以外，
你还有什么其它的办法？教师：这几位同学们就是用
笔把生活中 的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你
们看，多有意思。
（出示几篇同学写的 日记进行点评。）（激发学生
写日记的兴趣）
书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？
读读书上小伙伴是怎样说的？内容：看到 、听到、想到格式：在日记
的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。（阅读教材中的日记，
了解日记的内容与格式。）
元宵节都了，我们期盼着爸爸买回烟花，爆竹，灯笼，与我们
过一个有意义的元宵节。
天已经黑了，可是爸爸还没有回来，街上传来小孩子玩灯笼的嘻笑声，更令我坐立不安。
妈妈已将晚饭准备好了，但我坚持要等爸
爸回来再吃。元宵节是 全家团圆的节日嘛。
终于听都门铃响了，我赶快出去 打开门，果然是爸爸回来了。
我和姐姐等着帮他倒茶，
拿拖鞋……家里顿时充满了快乐的气氛。
这
顿晚餐我吃得特别香。
饭后，
我和姐姐一个劲儿地催促爸爸和我们出
去玩灯笼。
热闹的街上灯光灿烂，人流如潮。我提 议到僻静的地方，因为
这样才可以发挥灯笼的威力。前面一片漆黑，姐姐提着灯笼打头阵，
灯笼 的火光將我们的
.
路途照亮了，
我们边走边说笑，
好不开心
!
突然
一阵大风吹过，姐姐的灯笼烧着了，可她还没有发觉呢。
结果，
走着走着就迷路了，
我们一家都是路盲
!
只好坐着巴士回家了。回到家以后，大家一起吃汤圆，团团圆圆
!
1、学会
12
个字，认识
7
个字。学习运用工具书或联系上下文
和 生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”
等词语。
2
、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3
、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和
读到好书的 欣喜，
以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自
己
___
。
理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。
了解日记的格式，学写读书笔记。
1
、生字卡片或小黑板。
2
、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。
一、
导语
书是我们学习 生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你
印象最深的一本书或一篇文章？（指名学生谈。）
书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。 今
天我们要学习的这篇课文，
就是一个小朋友在日记中写下了他读书后
的感受。
二、
初读课文
1
、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2
、出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提
示重点。
3
、再读课文，找出难读的句子多读几遍。
4
、出示句子练读。
5
、分组齐读课文，注意将课文读流利。
6
、默读课文，质疑问难。
三、
课堂练习
1
、学生说说生字书写的难点。
2
、学生练写，教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。
一、
复习导入
通过读书 我们发现了许多有价值的问题，要解决这些问题，和
捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。
二、
品读课文
（一）
品读《唱歌的小河》
1
、
自由选择喜欢的部分多读几遍，
思考相关的问题；
同桌交流。
第一节为什么此事歌声会更加嘹亮？
第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱？
第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮？
2
、反馈学生自学情况，通过引导学生想像小河会想些什么、会
唱些什么； 理解“崎岖”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前
的奋斗精神。
3
、尝试背诵《唱歌的小河》
（二）
“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？抓住“昼夜
不息”
等重点词语指导学生朗读第三自然段，
懂得读好书使人受益的
道理。
（三）
“我”为什么谢谢丁伯伯？引导学生联系全文思考，明< br>确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。