小学英语(PEP)教材三年级上册教材分析
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2021年01月22日 20:25
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小学英语三年级上册教材分析
一、明确教学目标与任务
新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培 养学生学习英
语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策
略，发展 自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写
技能，形成一定的综合语言运用能力；培 养学生的观察、记忆、思维、想
象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学
生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好
的基础。
二、了解教材编写思路
分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解。 这样就可以对教材编写
的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。本套教材的设计与编
写体现了外语教学思想的继承和发展，贯彻落实了新课标理念，还吸收国
内外教材精华，形成适合我国小 学英语教育基本状况的模式和方法。本套
教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结 构，逐步
引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题
—
功能
—< br>结构
—
任务）
。
三、熟悉教材主要特点
1.
激发学生兴趣，采用行动学习
本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学
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习动机和兴趣。教学内容紧密联系
小学生的生活和学习实际，选择话题
充分 考虑小学生需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。
教学形式多样化，有歌曲，歌谣， 表演，游戏，
TPR
（全部动作反应法）
等，
使学生能够在丰富多彩，
生动有趣的课堂活动中感知语言，
习得语言。
行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经 历到感受到领悟。
2
．结合实际生活，强调语言运用
本套教材吸 收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话
题选择，内容安排，情景设计，活动形式等 方面都紧密联系学生的生活实
际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标< br>融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题
-----
功能
-- ---
结构
-----
任务结合起来的总思想。根据学生的年龄特点，采用
TPR
（全部
动作反应法）
，学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌 唱中感受
语言，在轻松愉快的行动中应用语言。
3
、鼓励合作学习，注重能力培养
活动形式：采用
结对活动
小组活动
设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用
能力。
4
，重视灵活拓展，实现分层教学