小学英语译林版教材结构组成
绝世美人儿
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2021年01月22日 20:28
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小学英语译林版教材结构组成
一、英语课程总目标
整 个教材框架依据英语课程的总的目标，培养学生综
合的语言应用能力，而这个能力涵盖了五个方面，这< br>五个方面是：语言技能、语言知识、文化意识、情感
态度、学校策略，教材编写还是英语课程的标 准和精
神。
二、教材修订的指导思想
教材的编写侧重于四个方面 ：一、注重素质教育，渗
透了德育，有机融入了社会主义核心价值体系。二、
强调面向全体学生 。很重要的一点是切实减轻学生的
学习负担。
根据
11
版的课程标准，
新教材比老教材减
少了学习的内容。三、进一步设计教学目标。教学目
标突出了语言学习的实 践性和应用性，学完之后要有
听说读写的基本能力。在学习的过程中我们要创设情
景，让学生在 语言实践的活动当中认知语言、吸收语
言，初步运用语言，形成听说读写的基本能力。四、
进一 步优化教学活动。我们很重要的一点就是要激发
学生学习英语的兴趣，为今后的发展打基础。因此培养学生的学习兴趣和求知欲，是非常重要的。
三、教材体例结构
教材通过内容的安排，使教材在思想性、科学性、趣
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味性和灵活性这四各方面尽可能的符合课标的精神。< br>三、
四年级的教材的编写依据课标中的分级目标。
……
体现了课程标准的五个方 面。
四、教材主要内容
教材的结构与三年级还是一样的，人物与三年级的 一
样，围绕这些中外学生展开了八个单元的学习，其话
题和内容与我们学生的家庭生活、学校生 活紧密联系
的，是学生熟悉的场景。
Unit1 I like dogs
我喜欢
toy animals
，同学之间相互谈
论所喜欢的动物， 围绕
animals
这个
topic
呈现了功能
项目
lik es
和
dislikes
，
key
patterns
和
daily
expressions
是
I like
…
Do you like
…
? Yes, I do. No, I don
’
t.
仔细看，
已经出现了一般现在时、行为动词，在三年级出现的
是
be
动词，在 肯定句、否定句、疑问句以及回答中，
从四上开始，一般现在时出现了行为动词。当然在实
际教 学中，我们还没有必要将行为动词这类专业术语
讲给学生听。
当孩子积累了一定的词汇量，有了语感，
再讲，他们能一点就懂的。本单元的
key
words
并不
是所有的都得达到四会要求，我们在教学时要酌情要
求。
Unit 2 Let
’
s make a fruit salad
这虽是一个外国文化，
但现在已经越来越生活化了，通过这样的情景，话题
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小学英语译林版教材结构组成
是
fruit
，功能是
Possessions
，强调拥有什么东西，句
型是
I have
…
Do you have
…
? Yes, I do. No, I don
’
t.
也
是一般现在时中的行为动词，
以及一般疑问句的 肯定、
否定回答。词汇是水果类的。
Unit 3
是在三下的基础上继续学 习一些数词，
13-19
，
又创设了一个情景，
中国学生到
Mike
和
Helen
家，
他
们展示
toy cars
和< br>stickers,
通过这一情景，呈现了数词
和句型
How many
…
do you have? I have
…
? What do
you
have?
在前两个单元一般疑问句的基础上出现了
一般现在时的特 殊疑问句和它的回答。词汇方面，相
对于三下而言，单词变得更长，大家在教学中要启发
学生找 规律。
Unit
4
在前三个单元的基础上谈论能不能做什么事
情 ，
abilities
，场景是在学校谈论会不会打篮球，话题
就是
spor t
，功能是
ability
，在这个单元中初步学习
I
can
…
Can you
…
? Yes, I can. No, I can
’
t.
学生在前三个
单元行为动词的基础上学习
I can< br>…应该还是相对比较
容易的。通过能不能做什么事情
ability
呈现了几个 动
词，也是学生熟悉的，涉及到几个名词。
在这一基础上，便是
Project
1
，通过四个过程，把前
四个 单元的主要功能、词汇、语法和句型进行综合运
用，
通过完成
project
的任务，
把这些内容进行复习巩
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固到综合灵活运用。
Unit 5 Our new home
情景是
Su Hai
和
Su Yang
搬到新
居， 呈现了家居的名词，以及房间的名词，
topic
是
household thing s
，
展示了
position
，
表示位置，
在三下
已经学过了
Where is the bird? In, on, under, behind
这
四个介词，在这个单元又呈现了新内容
Where
is
/
are
…
?
在三下的基础上学习这个单元还是比较简单的
Unit 6 At the snack bar
是学生熟悉的，
通过这个单元的
学习，让孩子学会
ordering
the
food
，功能的句子有
What would you like? I
’
d like
…
Anything else?
等等，
食
品类单词
Unit 7 How much?
教材的编写要体现社会主义的核心
价值观，因此在这测书中就设定了一个“义卖”，在
初高中教材中也有这样的主题。通过这样的场景，学
习
asking about prices
询问价格，还有
Can I help you?
围绕这样的
t opic,
涉及到的是几个服装的名词和整十
的词。
大家可以看出在四上数词学习的量 还是很大的。
Unit
8
Dolls
主
要
目
的
就
是
学
会
怎
样
描
述
一
个
人
Describing people
，这是我们小学阶段最基本的，高 矮
胖瘦，还有人体部位的一些简单的描述。这部分内容
在教材的整体编写中是循环往复的，所以 现在涉及的
还是些简单的形容词。
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小学英语译林版教材结构组成
Project 2
学生介绍一个自己设计的
snaack bar
，
通过这
个任务，把
5-8
单元的内容呈现、表演。
四年级上册主要学习内容涉及的几个方面：功能：喜
欢不喜欢、数量、能够不能够、位置、就餐 、价格、
特征等。话题：动物、水果、体育活动、居室、食品、
日常用品、身体部位等。
日常用语和句型是
14
个。
语法是：名词的单复数形式（实际 上在三年级已经开
始解除了）
,
基础词
13-19
、
20- 50
，行为动词的一般现
在时，陈述句的肯定式和否定式，一般疑问句以其回
答，特殊 疑问句及其回答。
词汇：学习
108
个单词、
6
个短语， 并能初步运用其
中
59
个单词
歌谣、歌曲：歌谣
4
首，歌曲
4
首
语音：字母
g
、
h
、
l
、
f
、
k
、
x
、
v
、
z
等
8 个字母在单
词中的基本读音。
在小学阶段，
主要的
24
个字母在 单
词中的发音，了解简单的拼读规则的基础上，到了初
中七年级，再学习音标，把词汇的音形意 三者结合在
一起。让学生总结归纳出字母在单词中最常见的，最
基本的读音，是小学阶段语音教 学的主要目标。
学习提示：
8
条
五、教学建议
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