小学英语教学设计拓展资源(三)
萌到你眼炸
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2021年01月22日 20:32
最佳经验
本文由作者推荐
-初中周记400字
【教材】
Unit11 Uncle Jack’s farm (Lesson2)
(
北师大版四年级下
)
【授课年级】四年级
【授课教师】北京市育才学校
代策
一、
指导思想与理论依据
《英语课程标准》中明确指出 课程要从学生的学习兴趣、生活经验
和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务
型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学
生形成积极的情感 态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自
主学习能力的过程。
二、
教学背景分析
1
、教材分析
本课时为北师大版小学《英语》四年级下册第
11
单元“Uncle
Jack’s farm”的第二课时，是对单元话题“天气”的表达及功能句型
“It’s a …day” “I’m going to…” 的应用。
2
、学生分析
学生学习情感：
本课时的授课对象为四 年级学生，虽然已经步入中年级的高段，
学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们乐于参与多样的课 堂活动。
学生已有的知识积累：
学生在本单元第一课时的故事中已经接触：
词汇：
sunny
、
fine
句型：What are we going to do? We are going to…
新语言点：
词汇：
cloud y
、
rainy
、
fine
、
windy
句型：It’s a…day. I’m going to….
三、
教学目标
（一）知识与技能
1
、
能够听懂、
会说描述关于天气的词汇：
fine
、
sunny
、
rainy
、
windy
、
cloudy
、
snowy
。
2
、能够运用句型“It’s a …day.” “I’m going to…” 进行
对话。
（二）过程与方法
1
、
通过复习故事，
观看动画片，
呈现关键词等多种方 式引入新单词。
并通过联想记忆帮助学生记忆词形。
Do
and
Guess
帮助学生内化理解新词
汇。
Listen to this
帮助学生检测对新单词的理解。
2
、通过观赏教师的自制短片呈现“在不同的天气做不同的事情”，
帮助学生进一步理解“be going to…”句型。
3
、通过读句子、图文匹配的活动来深化理解本节课的重点句型和词
汇。
（三）情感态度与价值观
1
、
通过参与丰富的学习活动，
帮助学生继续保持对英语学习的兴趣，
进一步养成善于听说、勇于表 达的学习习惯。
2
、培养学生热爱生活的情感。
四、
教学过程
Procedures and purposes
Procedures
（教学过程）
Teacher’s
activities
(
教师活动
)
Students’ activities
Teaching purposes
（目的）
（学生活动）
Lead-in
（
2 mins
）
Presentation
（
10 mins
）
Sing a song and
ask one question.
（一）词汇呈现
1. sunny
Answer the question.
以一首关于天气的歌曲引入新课，
发兴趣，明确学习目标。
Think over the questions.
运用不同方式 呈现新词汇，
丰富课
内容的输入。学生通过不同方式跟
读，
并且根据自己的理 解做有关天
内化新词汇。
的动作，调动学生的多种感官感受
Review the story to elicit the
Answer the questions.
word.
2. fine, rainy, windy
Read
the
words
in
different
ways.
Watch
the
cartoon
to
elicit
the
words.
3. cloudy
Do the actions.
Show the picture to elicit the
word.
4. snowy
Present the key words
sunny----sun
to elicit the word.
rainy----rain
（二）词形记忆
windy----wind
1. Lead students to find other
words in sunny, rainy, windy,
----win
cloudy, snowy.
----in
cloudy ----cloud
引导学生运用联想记忆的方法，
在
词汇中 找出学过的单词，
从而记忆
形。充分给学生思考的空间，发挥
生的主观能动性。之后， 教师将新
词汇进行分组，渗透语法知识。
----loud
snowy----snow
----now
2. Put the six words into three
----no
groups and ask the reason.
Answer the question.
①
②
③
rainy
sunny
fine
cloudy
snowy
windy
Check the answers.
saying some easy sentences.
2
．
Listen to this
Practice
（
15 mins
）
Observe the clothes of
Winne,
pleasant
goat,
and
Hello
1.
Do and Guess
Encourage students to
guess the words by doing some
actions or
Guess the words.
Do some actions and say some
sentences.
Listen to the
explanation.
引导一部分学生通过动作及简单的
句子描述天气，
鼓励另一部分学生
认读单词的基础上运用词汇。
单词。运用信息差操练单词，在可
通过书上的听力练习操练新授词汇
同时检测掌握情况。
引导学生通过观察这些卡通人物的
Ask
students
to
open
their
books
Do the listening comprehension.
穿着，猜测天气。进一步操练新授
at page 52 to do the practice.
3
．
Lead
students
to
observe
the
clothes of
汇，
“在这样的天气他们将要做什
句型。
呢？”同时，
自然引出
be
going
t
kitty. Then guess the weather.
Winne, pleasant goat, and Hello
kitty.
Guess the weather.
4
．
Lead students to use the
structure----
be going to.
Answer the questions by using be
going to.
1. Make a dialogue
Make the dialogue in pairs.
产出分为听说和阅读两部分。首先
学生俩人一组根据
ppt提示创编对
Have
students
to
make
a
dialogue
in pairs.
Production
2. Have students to enjoy a
(12 mins)
video.
3. Lead students to do
the practice.
4
．
Check the answers.
Check the anwers and read the
sentences loudly.
Homework
(1 min)
Assign homework.
Write a passage ----
My beautiful days.
Listen and remember.
复习并且巩固新知。
Enjoy the video.
Do the practice----match the
sentences with the pictures.
话，在情景中操练新授句型。然后
看教师自制短篇，
为之后的阅 读练
并且进行图文匹配。
搭建平台。最后，学生自己阅读句
Try to use the language which
we’ve learned today.
附件
(
一
) Worksheet
附件
(
二
) Homework
附件
(
三
) Assessment
Self-evaluation Form:
（在你认为的自评等级下面打
V
）
附注：评价等级
: A ----best
B
-----better
C------ good
D------not bad
生词：
sentence
句子
basic patterns:
基本句型
easily
容易
地
hard
困难的
姓名
:
组别：
阶段任务
Listening
A
( I can
B
( I can
C
(I can
D
( I can
总评及问题
understand all
understand
understand
Half
understand a