小学英语教学设计课程标准最新
余年寄山水
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2021年01月22日 20:33
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襄阳职业技术学院
《小学英语教学设计》课程标准
一、课程基本信息
课程类型：理实一体化
总课时：
62
理论课时：
26
实践课时：
36
教学场地要求：
理实一体化教学环境，
根据教学环境的要求，
学习场地设在一体化教室或校
外实践教学 基地。
任课教师要求：
了解小学英语教学特点、
小学心理生理特点、
小学英语教材、常用的小学英
语教学设计；
具备小学英语课堂教学设计、
教学组织与 实施的能力；
熟悉小学英语教学中常
用的教学评价模式，具备一定的教研能力和较高的课件制作 水平。
二、课程定位
《小学英语教学设计》是初等教育专业（英语教育 方向）
的专业核心课程。
通过本课程
的学习，
使学生能运用所学的教育教学理 论知识分析教学对象和教学内容，
制定明确的教学
目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教 学活动等，为课堂教学实践打下坚实的基础。
三、课程目标
1.
知识目标
（
1
）了解小学生语言学习的特点；
（
2
）知道语言学习的基本规律；
（
3
）了解外语教学的主要流派和常用的外语教学法；
（
4
）熟悉小学英语阶段的各类课型及其基本教学模式；
（
5
）掌握教案的基本格式；
（
6
）
掌 握英语儿歌、
歌谣、
律动、
简笔画和游戏等教学手段运用的基本原则和方法。
2.
能力目标
（
1
）能够正确分析教学对象和教材制定明确的教学目标；
（
2
）能够根据不同的课型选取合适的教学方法和手段进行教学活动的设计；
（
3
）能够合理利用英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等活动；
（
4
）能够通过反思来提高自己的教学设计能力。
3.
素质目标
热爱学生、
热爱教学工作；有良好的自我调控能力， 态度踏实认真，能正确地对待他人
的建议；有创新意识，具备团队合作精神。
四、课程设计
1.
设计思想
本课程以培养小学英语老师 岗位所必需的教学设计能力为核心，遵循高职教育“必需、
够用”
的原则，
将小学生语 言学习的特点、
外语教学主要流派和小学英语课程标准等理论知
识融入到目前小学阶段英语课堂 的典型课型的学习中，实现理论、实践一体化教学。同时，
以真实的小学英语教学内容为学习任务，由易 入难，构建了一个突出
“实践性”和“职业
性”的课程内容体系。
“实践性”
----
与来自小学一线教师共同开发和完成实践教学内容，
教学重点突 出实践
教学，重视学生英语教学设计能力的培养。
“职业性”
----
本课程 资源以现行小学英语教材
中的教学内容做为学习任务，
并以任务驱动来培养和发展学习者的教学 设计能力。
这些资源
确保了学习者能够
“零距离”
了解真实的小学英语课堂教 学，
同时将教师资格证书考试内容
融入到课程中。
本课程基于学生为中心的 原则提出了
“小组合作式”
教学模式，
一个小组即是一个英语
学科教研组。小 组成员以团队合作形式共同完成课内外的学习任务，充分发挥各自的优势，
实现教学效果最大化。
在实践教学环节，
让学生通过实践——评价——自我反思——再实践
——再评价——再反思， 从而形成呈螺旋形结构的“反思性”的实践教学模式。
课程考核突出职业性、
实践性 、
形成性的评价方式。
选取英语教师工作岗位的真实工作
任务——备课来考查学生对知 识和技能的掌握程度。
考核主体多元化，
采取互评、
教师评等
形式
,
从而杜绝了一次考试定胜负的弊端，对学生的评价更加公正、全面。
1
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2.
课时分配
序号
1
课程单元
字母教学设计
学习任务
任务
1
：字母教学目标的制定
任务
2
：字母教学活动设计
任务
3
：字母教学课堂观摩
任务
4
：词汇教学目标的制定
任务
5
：词汇教学活动设计
任务
6
：词汇教学课堂观摩
任务
7
：对话教学目标的制定
任务
8
：对话教学活动设计
任务
9
：对话教学课堂观摩
任务
10
：阅读教学目标的制定
任务
11
：阅读教学活动设计
任务
12
：阅读教学课堂观摩
任务
13
：故事教学目标的制定
任务
14
：故事教学活动设计
任务
15
：故事教学课堂观摩
参考学时
2
6
2
2
8
2
2
10
2
2
10
2
2
8
2
62
2
词汇教学设计
对话教学设计
阅读教学设计
故事教学设计
3
4
5
总计
3
．课程单元描述
课程单元名称
课程单元
1
字母教学设计
课时数
10
知识目标
:
了解语言学习的基本规律；了解新课标对
字母教学的要求；熟悉字母教学中常用的教学方法和
手段；
掌握字母教学的教学模式；掌握教案的基本
格式；掌握英语儿歌、歌谣、律动 、简笔画和游戏等
教学手段在字母教学中运用的基本原则和方法。
能力目标：
能够根据语言学习规律、教学对象特点及
新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够
选取适当的教学方法和手段进行字母教学活动设计；
能够通过反思和教学观摩提高自己的教学设计能力。
素质目标：
热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和
自信心；具有团队合作 意识和创新精神；培养学生自
主学习的能力。
任务
1
：字母教学目标的制定
1.
字母教学设计的理论依 据：英语新课标对英语字母
教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适
合于字母教学的 主要外语教学流派和教学法；
2.
字母教学目标制定的方法，
字母教学教案的基本格
式；
任务
2
：字母教学活动设计
1.
字母导入呈现活动设计
；
2.
字母操练、字母书写活
动设计
；
3.
字母教学设计评价与反思；
任务
3
：字母教学课堂观摩
1.
现场观摩小学英语字母教学课堂（校外实习基地）
2.
兼职教师与学生的互动
学习目标
学习内容
2
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让每个人平等地提升自我
教学方法：
任务型教学法，案例教学法
教学建议：
结合现行
PEP
版本小学英语教材以小组合
作式学习的方式引导学生运用《小学生教育心理学》
的知识分析教学对象、教法；通过网络查阅与小学英
语字母教学有关的论文；
多媒 体教学、
教材、
讲义、
课件、
英语课堂教学视频、
小学英语教学法精 品课程网站
对小学生的心理特点有一定的认识
了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生
理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用
外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。
课程单元
2
词汇教学设计
课时数
12
知识目标
:
了解语言学习的基本规律；知道新课标对词
汇教学的要求；熟悉词汇教学中常用的教学方法和手
段；
掌握词汇教学的教学模式；
掌握英语儿歌、
律动、
简笔画和 游戏等教学手段在词汇教学中运用的基本原
则和方法。
能力目标：
能够根据 语言学习规律、
教学对象特点及新
课标的要求制定教学目标，
确定教学重难点；
能够选取
适当的教学方法和手段进行词汇教学活动设计；
能够通
过反思来提高自己的 教学设计能力。
素质目标
:
热爱教师职业，
有爱心、< br>耐心、
责任心和自
信心；
具有团队合作意识和创新精神；
培养学生自主 学
习的能力。
任务
4
：词汇教学目标的制定
1 .
词汇教学设计的理论依据：
英语新课标对英语词汇教
学的要求；
小学生学习 语言的特点和心理特点；
适合于
词汇教学的主要外语教学流派和教学法；
2.
词汇教学目标制定的方法，词汇教学教案的基本格
式；
任务
5
：词汇教学活动设计
1.
词汇热身、
呈现活动设计
；
2.
词汇操练、
巩固与拓展
活动设计；
3.
词汇教学设计评价与反思；
任务
6
：词汇教学课堂观摩
1.
现场观摩小学英语词汇教学课堂（校外实习基地）
；
2.
兼职教师与学生的互动。
教学方法：
任务型教学法，案例教学法
教学建议：
以小学英语示范 课录像做为案例进行了分析
帮助学生理解各种教学方法和手段在教学设计中的运
用；
通 过实践——评价——自我反思——再实践——再
评价——再反思提升学生的教学设计能力。
多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、
小学英语教学法精品课程网站
对英语教育教学基本理念知识和新课标有一定的认识。
了解新课标；
了解小 学英语教学特点、
小学生心理生理
特点、
小学英语教材；
熟悉外语教学流派和 常用的外语
教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。
教学方法和建议
教学条件要求
学生已有基础
教师所需执教能力要求
课程单元名称
学习目标
学习内容
教学方法和建议
教学条件要求
学生已有基础
教师所需执教能力要求
3