-南郭先生和狼

2021年1月22日发(作者：火药的发明者)
PEP
三年级上册
Unit2 Part
’
s learn & Let
’
s do
设计说明

一、课题：
PEP
小学英语三年级上册
Unit2 Colours Part
’
s learn & Let
’
s do
二、课题说 明：
本课题密切联系学生的日常生活，
让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单
词。学 生根据语境，完成一定的交际任务。

三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时
.
对于三年级学生而言是第一次接触 颜色
类的英语单词
.
因此
,
这节课的教学任务是如何让学生在观看多 媒体课件和课堂游戏中激发
出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。

四、学生情况说明
:
本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。虽然教师不了解该班学生的
学情，但是， 教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母
ABCD
的读法。一部分 学生已经会唱英语歌曲
ABCD
。通过第二

单元第一课时的 学习
,
同学
们对颜色单词
red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握
,
这为第二课时的教学提供了有
利的基础。
在教学时
,
教师要运用信息技术等教学手段
,
激发学生学习兴趣，
将知识和生 活实
践有机结合
,
对本单元知识加以强化
,
从而让学生更好地掌握和 拓展颜色这一话题
.
本单元
的教学内容来源于学生的实际生活
,
因 而本单元的教学内容对学生来说不难理解
,
所以本节
课的重点是培养学生对所学知识的 语言应用能力。


教学详案

课题名称
PEP Unit2 Part 's learn & Let
’
s do

教学目标：


1
、知识与技能目标

a.< br>学生能听、说认读表示颜色的单词：
red/yellow/blue/green
和句 型
I
see...
并能运用该
句型组织对话，完成一定交际任务的对话。


b.
能听懂“

’
s do
”部分的指示语。

2
、情感目标
:
a.
学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。

b.
激发学生学习英语的兴趣，
调动学生的学习积极性，
引导学生积极与他人合作，
在活动中
培养学生的合作意识。


3
、
能力目标
:
学生能够在生活实践中熟练应用句型
I
see...
发展学生的语言综合运用能力。


教学重难点：

1
、教学重点：

a.
学习表示颜色的四个单词；
blue/green/red/yellow;
b.
学习新句型
I see...
使学生在语境中正确理解和运用这一句型。



2
、教学难点：

a.
“
green
”一词中的字 母组合“
gr
”的发音；

b.
能听懂第二部分

’
s do
指示语，并能按指令做出相应的动作；

c.
利用信息技术创设接近真实 的语言环境，
让学生在英语语境中加深理解，
主动学习表示颜
色的单词和句型。


课前准备
:(
教具
)
1
、
C AI
课件（主要是
PPT
课件
)
；


2
、
“
red/yellow/blue/green
”单词卡片及“
I see...
”句型卡片；


3
、教师和学生准备若干彩纸

5
、歌曲
Colour Song
的视频；


4
、歌曲
ABCD
的视频

5
、
Let
’
s do
教学视频

6、教师和学生准备若干彩笔或蜡笔，同时把彩笔或蜡笔作为奖品，激发学生学习兴趣。



学生情况分析


本节课的教学主体是三年级的学生，
学 生生性好动，
注意力集中的时间较短。
针对学生特有
的认知特点，教学中教师要采用游 戏、竞赛的形式，同时利用学生的有意注意和无意注意，
提高学生的学习效果。三年级学生刚开始学习英 语，发音不太规范，要鼓励学生多说，
尽量
少批评多鼓励。
课堂要以表扬为主，
三年级是小学生学习英语的入门阶段，
要注重培养学习
英语的兴趣。



教学步骤


Step1 Warm-up

1
、
Sing a song:
“
ABCD
”

（复习旧歌曲
,
温故知新。
）

2
、打招呼

T
：
Hello,boys and girls.I am your new teacher. You can call me Miss Cui. Nice to
meet you.

S
：
Nice to meet you,too.

(
创设交际情景，日常的英语对话能马上把学生带入到英语的学习氛围中。
)
Step2 Presentation
1
、

’
s learn
(1)
教师出示课件，板书课题
Unit Two Colours.

演示：一个眨着眼睛的女孩

T: Who
’
s this girl?
S: This is Sarah.
T:Yeah,
you
are

is
Sarah
’
s
birthday,
and
she
has
received
many
colourful
you want to see her
’
s have a look.
PPT
演示：
four colourful gifts.
T: Four colourful gifts.
PPT
演示：一个红色的礼品盒，单词
Red,
句型
I see red.
T:The first one,what
’
s this?
S: This is a box.

T:Very good. Sit down, me,this is a box.(
复习旧知识）

S: This is a box.
T:What colour can you see?
S:Red.
T:Follow me,red.
S:Red.
T:Follow me,.(
教师出示单词卡片，学习英语单词的升降调
.
）

S:.
T:
下面咱们开火车读单词，火车火车哪里开？（也可以用“谁是最棒的？”
“我是最 棒的”
）

S:
火车火车这里开。

T:You please.(
教师找一个学生作火车头）

S1:.
S2:.
S3:.
...
S6:(
多名学生开火车朗读英语单词
Red)
T:Then, how to spell the word?
怎么拼读呢？
Anyone put up your hands?
S:R-e-d
。
Red
T:Perfect
（教师把卡片贴到黑板上）

PPT
演示：打开 红色的礼物盒子，里面蹦出来一个红色的草莓。单词
Red,
句型
I see red.
T:What
’
s in the box? Let
’
s have a look.
S:This is a strawberry.
T:Follow is a strawberry. (
复习旧知识
This is
句型）

S:This is a strawberry.
T:What colour can you see?
S:I see red.
T:Follow me.I see red.
（教师出示
I see
句型卡片）

S:I see red.
T:
下面找最棒的同学起来读一读。谁是最棒的
?
S:
我是最棒的 。
（鼓励学生多说，培养每个学生的自信心，找一排的学生，开火车读新句型
I see Red.
）

T:
（教师把
I see
句型卡片贴到黑板上）


分别演示：黄色的礼品盒，打开是一只黄色的鸭子。 绿色的礼品盒，打开是一个绿色
的苹果。
蓝色的礼品盒，
打开是一朵蓝色的玫瑰花。< br>依次学习新单词：
yellow,green,blue
。
和新句型
I see...
(2)

exercises(
连线题）

PPT
演示：四个颜色的色块和阿拉布数字，找学生连线。
（通过练习。巩固新知识）

(3)

Games:What
’
s missing
？

PPT
演示：
七个颜色的色块，
教师依 次领读每个色块。
每个色块依次快速消失，
问学生：
“
What
’< br>s
missing
？”
学生快速判断少了哪一个色块。
（
不 仅学习了三个新单词，
white,black,brown
，
还锻炼了学生的反应能 力）


(4)

Games:
火眼金睛

PPT
演示：快速出现几张图片，让学生判断看到了什么？是什么颜色的？练习句型
What
’
s
this? This is ... what colour can you see? I see...
（
5
）
Discussion
学生两人一组，学生举起卡片相互询问，练习句型
what
colour
can
you
see?
“
I
see...
”
说说自己看到的东西。
教师给
2
分钟左右的练习时间，
之后请学生上 讲台表演，
并给予适当
的评价。

（将生活带进学生课堂
,
创设语境
,
增强语言交际的真实感。
小组内讨论
,
从学到用
,
强调真实。
注
:
本环节对说得好的学生奖励）

Step3 Practice
（
1
）
Let
’
s do
PPT
演示：
播放
show
me
green
的短视频。
学生听两遍并跟读。
第三遍，
学生跟读加上动作。

采用教师领读，学生齐读，分组读的形式，鼓励学生多说，多练。

教师下指令
show me your pen, show me red,
学生做动作。

(2)

Games-Touch and say
PPT
演示：游戏的规则和游戏指令。教师发出指令，学生根据指令触摸颜色，并且说 出英语
单词。最先摸到的小组获得一分，得分最高的小组获胜。

指令有：
red green yellow blue orange black white
（
3
）学习新歌
colour song
T:Today
we
have
learned
so
many
words
about
colour.
Now
let
’
s
learn
a
new
song,colour
song.
PPT
演示：出示
colour song
歌词内容。

教师多次领读歌词，直到学生读会为之。

PPT
演示：播放视频
colour
song
。老师和学生跟着唱 。
（歌曲视频极易吸引学生的注意，激
发学生的兴趣，
学生在感受、欣赏美的同时，< br>也让学生对本课所学的颜色有一个整体知，为
以后的英语学习作了铺垫。
）

Step4 Consolidation and extension
1
、
Review
(1)Read all the words
(2) Listen and do
T: Show me...
Students do action.
（本环节能把所学知识进行整合，通过师生互动，把 两个句型合成对
话形式，为下一步的生生互动做铺垫。
）

(3)Let students open the books and read
Students
practice:
Let's
do.
通过读课文中的内容
,< br>使学生养成良好的学习习惯
,
并为下一
步口头交际训练打下基础
.
Step5: Homework
(1)

学会
colour song
这首歌，回家唱给爸妈听

(2)
完成讲义的练习一，给小熊涂上颜色。


Step6
：
Blackboard Design


教学反思

本节课的学生来自其他学校，
教师对学生不熟悉。
根 据教师仅有的教学经验，
初步可以
推断出该班学生的认知特点。
三年级是学生学习英语 的入门阶段。
三年级的学生刚刚接触英
语，
对英语充满着无限的求知欲和好奇心。要保护好学生的英语求知欲和新鲜感，
通过多种
活动激发学生学习英语的兴趣是很必要的。
在本节课的教学设计中，
我结合学生好玩和好奇
的认知特点，
紧密结合教材，
设计了很多适合小学生的教学活动。
学生大胆发言，
不怕犯错，
这是教学过程 中最难能可贵的。
在游戏活动和信息技术的帮助下，
学生的英语语言表达能力
逐渐提高 ，英语思维和跨文化意识开始萌芽。

具体体现在以下几个方面
:
一、注重学生自主生成新知识

本节课的教学活动设计，让学生在自己拆礼物的过程中，自主生成新句型
I see red.
比如，在小组游戏“争当小老师”中，教师把卡片举到台上同学的头顶上方，台下的学生一
起下 指令，台上同学根据指令寻找卡片。学生自主生成新知识
show me red.
通过不同层 次
的教学活动
,
充分体现学生个性发展和教学要求的开放性
,
教学效 果良好
.
二．学生是课堂的主人

本节课采用了
PPP
的教学方法，
让学生在教学活动中自主生成知识，
改变教师的传统教
学模式。学生是 课堂的主人，还原学生的主体地位。

本节课的活动有单人、
同桌、
小组和全 班性的，
由教师示范
,
每次活动
,
老师都有明确的
目标与要 求
,
并提供一定的语境。同时
,
在教学活动中
,
教师做到关 注学生
,
关注过程
,
关注学
习的生成方式。
特别是教学活动 争当小老师
,
让学生注意自己的角色互换
,
充分调动学生的课
堂积极 性。

三．注重师生关系和师生交流

导入过程中，
老师首先进行自 我介绍，
并且和单个学生进行交流对话，
初步了解了学生
的英语水平。本节课的教学活 动有师生对话
,
生生对话。教学活动
let
’
s do
中， 教师说和
学生做，加强了师生对话。在小组讨论中，教师深入课堂，和学生一起讨论，共同生成新知识。在教学互动中，相互了解，共同学习。

四、新旧知识有机结合

教学活动中，学生拆礼物，老师询问
What
’
s
this?
学生回答用旧知识“
This
is...
”
老师再次询问
What colour can you see?
把旧知识和新句型有机结合起来。过度自然，学
生理解容易，学习知识不费力。英语 语言的学习是一个循环的过程
,
学生只有通过不断使用
语言才能巩固知识
.< br>在教学设计中
,
我注重温故知新
,
新旧结合
,
给孤立 的单词找到合适的交
际情境。

五．巧妙运用课堂评价

根据新课 程标准，
课堂评价要体现真实性和多样性。
本节课的教学活动，
比如开火车游
戏中，
每个学生读完单词，老师要做出及时的评价。发音错误的同学，
教师要利用教学机智合理纠正，不能过分纠错，挫伤学生学习的积极性。但同时
,
我认为不能为了评价而评价< br>,
要将评价物这一载体充分运用到课堂上。
因此，
我同时运用口头表扬和实物奖 励，
多次用了
蜡笔和彩笔。比如在操练“
Show
me...
”句 型时，学生蒙上眼睛摸笔，摸对的同学获得实物
作为奖励，激发学生的学习积极性。


反思这堂课的课堂教学
,
我觉得还有一些有待改进的地方。
录课的真实性，< br>学生会发生各
种意想不到的突发状况，
学生不配合怎么办，
学生想继续玩游戏怎 么办？各种情况预料不及，
需要老师反应敏捷，有足够的教学机智。因此，这节课上
,
我对调节课堂的能力
,
应变能力
,
组织语言的准确性
,
严密 性等还有需要琢磨之处。
同时
,
在教学节奏和教学时间的把握上也出
现了失误 之处
,
以致在最后的任务活动中没有留够时间给学生去讨论
,
练习和展示.
希望以后
我能在教师专业成长的道路上进步的更快一些。

学情分析

本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。
虽然教师不了解该班学 生的学情，
但是，
教
师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字 母
ABCD
的读法。一部分
学
生
已
经
会
唱
英
语
歌
曲
ABCD
。
通
过
第二
单
元
第
一
课
时
的
学
习,
同
学
们
对
颜
色
单
词
red /yellow/green/blue
已经有了初步的掌握
,
这为第二课时的教学提 供了有利的基础。在
教学时
,
教师要运用信息技术等教学手段
,
激发 学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合
,
对本单元知识加以强化
,
从而让 学生更好地掌握和拓展颜色这一话题
.
本单元的教学内容来

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