-大学生中国梦演讲稿

2021年1月22日发(作者：相伴到永远)
Unit 6

In a nature park.
教学设计及反思

Let’s talk

教材分析

《新版
PEP
小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣； 强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等
特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一 步体现了教材的发展与创新：




1
．适应儿童特点，采用行动学习法。


2
．引入项目制作，实现任务型教学。



3
．提倡合作学习，培养合作精神。



4
．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5
．重视双向交流，增强文化意识。


6
．注重形成性评价，促进学生发展。


7
．实现整体设计，确保中小学衔接。

学情分析

小学五 年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发
展为 宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。


学习目标

1.
能听、说、认读单词
“boating”
和词组
“go boating”
。

2.
能听懂、会说句子
“Is there a …?”
，
“Yes, there is. / No, there isn’t.”
并进行问答练习。

3.
能完成
“Let’s try”
部分的听力任务。


4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学重点和难点

1.
能听、说、认读单词
“boating”
和词组
“go boating”
。

2.
能听懂、会说句子
“Is there a …?”
，
“Yes, there is. / No, there isn’t.”
并进行问答练习。

教学过程

教学过程

一、课前热身（
Warm-up
）

talk
2.
教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型“
Is there a...in the park?
”进行对话。

二、新课呈现（
Presentation
）


’
s talk
1.
教学新单词
boat.
2.
教师做“划船”动作，教学
go boating
3.
介绍对话情景

4.
第一次播放教学录音，全班跟读。第二次播放录音，学生听完录音后回答问题：

①
Is there a river in the forest?
②
Is there a lake in the forest?
③
Are there any small boats?
第三次生跟读。




二次备课


- 1 -

5.
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。

about the park with your partner.
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。

(2)
学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

三、巩固延伸（
Consolidation
&
Extension
）


’
s try
2.
课堂巩固


四、课堂小结（
Summary
）

五、布置作业（
Homework
）

1.
将本节课单词在四线三格内抄写六遍。

2.
听录音，跟读“
Let
’
s talk
”部分三遍。

板书设计


教学反思


















- 2 -

Let’s
learn
学习目标

1.
能听、说、读 、写单词
“forest”
，
“river”
，
“lake”
，
“mountain”
和
“hill”
。

2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
“Is there a …?”
，
“Yes, there is.”
。

3.
能完成
“Draw and ask”
部分的绘画和问答任务。


4.
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点和难点

1.
能听、说、读、写单词
“forest”< br>，
“river”
，
“lake”
，
“mountain”< br>和
“hill”
。

2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
“Is there a …?”
，
“Yes, there is.”
。

教学过程

教学过程

二次备课

- 3 -

一、课前热身（
Warm-up
）

1. Free talk
2.
教师播放歌曲“
A photo of me
”，全班跟唱。

二、课前预习（
Preview
）

教师出示两张图片，一张是遭受 污染的乡村图片，另一张是环境优美的乡村图片，问：“
Which
picture do you like? Why?
”

三、新课呈现（
Presentation
）


’
s learn
(1)
多种方式教学新单词

(2)
教师带领学生读几遍单词，在领读时要把单词“
mountain
” 的发音读清楚，及时帮助学生纠正

错误的发音。

(3)
教授
Is there a river in the park
？引导学生回答：
Yes, there is.
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读

(5)
同桌合作，编写对话。

and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。

(2)
学生同桌用句型“
Is there a
…
in front of/beside/behind/
…
the
…
?
” 进行问答练习。

四、巩固延伸（
Consolidation&Extension
）

1.
课堂练习——填入所缺字母，补全单词：

①
r_v_r

②
mou_t_ _n

③
l_k_

④
f_r_st
2.
教师让学生描述一幅自然公园图片。

五、课堂小结（
Summary
）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（
Homework
）

1.
将本课新单词在四线三格内抄写六遍。

2.
听录音，跟读“
Let
’
s learn
”部分内容。

板书设计


教学反思




Let’s
spell


学习目标

- 4 -

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