人教版五年级英语上册_Unit 6 In a nature park.教学设计及反思
巡山小妖精
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2021年01月22日 20:38
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-大学生中国梦演讲稿
Unit 6
In a nature park.
教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版
PEP
小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣； 强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等
特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一 步体现了教材的发展与创新：
1
．适应儿童特点，采用行动学习法。
2
．引入项目制作，实现任务型教学。
3
．提倡合作学习，培养合作精神。
4
．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5
．重视双向交流，增强文化意识。
6
．注重形成性评价，促进学生发展。
7
．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五 年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发
展为 宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1.
能听、说、认读单词
“boating”
和词组
“go boating”
。
2.
能听懂、会说句子
“Is there a …?”
，
“Yes, there is. / No, there isn’t.”
并进行问答练习。
3.
能完成
“Let’s try”
部分的听力任务。
4.
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重点和难点
1.
能听、说、认读单词
“boating”
和词组
“go boating”
。
2.
能听懂、会说句子
“Is there a …?”
，
“Yes, there is. / No, there isn’t.”
并进行问答练习。
教学过程
教学过程
一、课前热身（
Warm-up
）
talk
2.
教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型“
Is there a...in the park?
”进行对话。
二、新课呈现（
Presentation
）
’
s talk
1.
教学新单词
boat.
2.
教师做“划船”动作，教学
go boating
3.
介绍对话情景
4.
第一次播放教学录音，全班跟读。第二次播放录音，学生听完录音后回答问题：
①
Is there a river in the forest?
②
Is there a lake in the forest?
③
Are there any small boats?
第三次生跟读。
二次备课
- 1 -
5.
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。
about the park with your partner.
(1)
请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2)
学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
三、巩固延伸（
Consolidation
&
Extension
）
’
s try
2.
课堂巩固
四、课堂小结（
Summary
）
五、布置作业（
Homework
）
1.
将本节课单词在四线三格内抄写六遍。
2.
听录音，跟读“
Let
’
s talk
”部分三遍。
板书设计
教学反思
- 2 -
Let’s
learn
学习目标
1.
能听、说、读 、写单词
“forest”
，
“river”
，
“lake”
，
“mountain”
和
“hill”
。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
“Is there a …?”
，
“Yes, there is.”
。
3.
能完成
“Draw and ask”
部分的绘画和问答任务。
4.
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点
1.
能听、说、读、写单词
“forest”< br>，
“river”
，
“lake”
，
“mountain”< br>和
“hill”
。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型
“Is there a …?”
，
“Yes, there is.”
。
教学过程
教学过程
二次备课
- 3 -
一、课前热身（
Warm-up
）
1. Free talk
2.
教师播放歌曲“
A photo of me
”，全班跟唱。
二、课前预习（
Preview
）
教师出示两张图片，一张是遭受 污染的乡村图片，另一张是环境优美的乡村图片，问：“
Which
picture do you like? Why?
”
三、新课呈现（
Presentation
）
’
s learn
(1)
多种方式教学新单词
(2)
教师带领学生读几遍单词，在领读时要把单词“
mountain
” 的发音读清楚，及时帮助学生纠正
错误的发音。
(3)
教授
Is there a river in the park
？引导学生回答：
Yes, there is.
(4)
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读
(5)
同桌合作，编写对话。
and ask
(1)
学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2)
学生同桌用句型“
Is there a
…
in front of/beside/behind/
…
the
…
?
” 进行问答练习。
四、巩固延伸（
Consolidation&Extension
）
1.
课堂练习——填入所缺字母，补全单词：
①
r_v_r
②
mou_t_ _n
③
l_k_
④
f_r_st
2.
教师让学生描述一幅自然公园图片。
五、课堂小结（
Summary
）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（
Homework
）
1.
将本课新单词在四线三格内抄写六遍。
2.
听录音，跟读“
Let
’
s learn
”部分内容。
板书设计
教学反思
Let’s
spell
学习目标
- 4 -