小学英语_TheMagicEgg教学设计学情分析教材分析课后反思
别妄想泡我
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2021年01月22日 20:43
最佳经验
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-我是一个懂事的孩子
The Magic Egg
教学设计：
一、教学目标
（一）学生能理解和运用下列单词
:camel,egg,goat,
hungry,
magic,
muddy,stay, still,thirsty, tired, wet,wish;
（二）学生能理解和运用以下句型：
I’ m...I wish I had...
；
（三）学生能运用所学语音知识尝试表达自己的观点，
并能 在图片的
帮助下读懂故事，
初步养成良好的阅读习惯。
能够根据录音模仿说话
,
借助板书，表演出故事的主要内容；
（四）学生能够与同伴积极配合，
通 过故事的寓意学会劳动才能有所
得，人不能贪婪，要用自己的双手去创造。
二、教学重、难点
教
学
重
点
：
理
解
和
运
用
重
点
单
词
:camel,eg g,goat,
hungry,
magic,
muddy,stay,
still,thirsty,
tired,
wet,wish
以及重点句型
I’
m...I
wish
I
had...
；
教学难点：
在图片的帮助下读懂小故 事，
并通过故事的寓意学会劳动
才能有所得，人不能贪婪，要用自己的双手去创造。
三、教学方法
图片环游
四、教学过程
-
reading.
Magic show.
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning, teacher.
T:Sit down,please. Well, boys and girls. Do you like magic show?
S: Yes.
T:So do I. Today, I want to share some magic with you. Look! I have a
magic pocket. You can see my hand now. But if we say magic sentence
---
“
I wish I had some candies.
”
,it can produce some candies. First, I will
give you a model: Magic pocket,I wish I had some candies. Look! I get
candies. Now, who wants to try? You, the magic sentence.
S: I wish I had...
T: Wow, you get the candies.
【设计意图】通过一 个简单的小魔法游戏，既能调动学生的积极性，
活跃课堂的气氛，又能让学生体验魔法，为此次的故事打 下基础。
Step2. While
-
reading.
1.T:OK, boys and is my
magic we will enjoy a
story about magic too.
（
呈现封面）
T
：
Look! What can you see from this
picture?
S
：
I can see...
2.T: What do you think of this blue egg?
S:...
T
：
What will happen in this story?
S:...
【设计意图】初读封面，预测故事，提升故事的趣味性，增强学生
的好奇心。
T:Wow,
boys
and
girls.
It’s
your
,
let’s
enjoy
it
together.
Look!
3.
（呈现图片
1
）
T: What can you see from this picture?
S:...
T:Wha’s the boy’s feeling?
S:..
T:What does the boy say?
S:...
T: Now,let’s listen to the boy how does he say.
（呈现完整图片，听音，学生跟读）
T: Who can read like the boy?
S:(
学生戴头饰表演
)
【设计意图】学生戴头饰表演，体会人物的心理状态，锻炼学生的
模仿与表达能力。
T:Will he get an egg?
S:...
4.
（呈现图片
2
）
T
：
Look! What can you see?
S:...
T:Can you guess what does the boy say?
S:...
T: Maybe he says: A big blue egg. It’s special. Now, who can
read?
S:...
【设计意图】拓展文本，学生进行猜测，提升学生的思维能力。
T: The boy gets an blue egg,he is very happy. He takes the egg,
walks and walks.
5.
（呈现图片
3
）
T:Look! What’s the boy’s feeling now?
S:...
What does he wish this time?
S:...
T: Now, let’s listen, how does the boy wish?
（呈现完整图片，听音，学生跟读）
T: Who can read like the boy?
S:(
学生戴上头饰表演
)
T: The boy wishes to have a goat. Will the wish come true?
S:...
6.
（呈现图片
4
）
T
：
Look! What can you see?
S:...
T: Guess! This time,what does the boy say?
S:...
T:Maybe
he
says:Wow,
a
goat!
It's
so
magic!
Now,
who
can
read?
S:...
T: The boy takes the goat milk, walks and walks.
7.
（呈现图片
6
）
T
：
Look! What’s the boy’s feeling now?
S:...
T: This time,what does the boy wish?
S:...
T: Now, let’s listen, how does the boy wish?
（呈现完整图片，听音，学生跟读）
T: Who can read like the boy?
S:(
学生戴上头饰表演
)
T: The boy wishes to have a camel. Will the wish come true?
S:...
8.
（呈现图片
7
）
T
：
Look! What can you see?
S:...
【设计意图】
通过图片环 游的方式呈现文本，
学生对图片进行观
察，培养观察能力，同时对故事进行猜测，培养的学生的 语言组织能
力与思维能力。
9.
T
：
Now,
the
boy
has
a
you
guess
What
will
happen
next?
S:..
【设计意 图】学生猜测故事发展，激发学生的好奇心，进一步提
升故事的难度，提高学生能力。
10.
T: Now,it’s your turn to read with your partner. While reading,