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2021年1月22日发(作者：瓶)












小学英语教学设计模板【三篇】


导读：
本文

小学英语教学设计模板【三篇】
，仅供参考，如果觉得 很
不错，欢迎点评和分享。



【篇一】一、教材分析：

本课是冀教版小学英语（三年级起始
版）第四册第三单元（
All about me)
的第
4
个新授课，
Lesson16
：
How do you go to school?
经过一年半的学习，
四年级下学期孩子
们学习 的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了
关于年龄、
身高、
住处的句子，
本课教材以
How do you go to school?
为切 入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出
行方式。
二、
学生分析 ：
孩子们经过一年半的学习，
基本了解了字母：
26
个字母及常见字母组合的 发音规则，词汇的学习方法：单词音形
意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的 用
法特点，
初步体会英语句子的语序与汉语的不同，
但对于句子结构及
变化还 比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，
Book3
L16
已学习过四种出行方式
by
bus,
by
car,
by
bike,
by
taxi
和句子：
How do you go to school? I go to school by ____?
另一种出行方
式
on
foot
/walk
，
dives
me
及选择此种出行方式的原因表述学生
相对陌生。
但我校学生学习英语较早，
一二年级有了两年的口语学习，
还有近
1/3
有课外学习经历或正在进行，
这些内容对于他们可能都不
陌生。基于以 上分析，本课时目标制定如下。三、教学目标：
1
、知
识技能目标：
A.
学生能够运用所学句型
Do
you
walk
to
school?












How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...
询问、表
达适合自己的出行方式。
B.
学生知道句子的变化 是和人称有关系的，
并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：
Does
he/she
walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes
to school by___ / on foot...2
、

文化目标：尝试了解不同地区人们
选择不同出行方式： 山区孩子、牧民（草原）
、江南居民及西方国家
等。
3
、学习策略目标：
学生知道句子的变化是有规律可循的，并引
导尝试找出这些规律：

A.
和人称变化的关系
; B.
不同句式之间的关系
等。


初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。

4.
情
感态度目标：

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式 ，引导
学生体会英语学习是有规律可循的，
Englishi is easy!
及交流开阔自
己的眼界
English is fun
！四、教学重难点：< br>1
、教学重点：学生能够
运用所学句型
Do you walk to school? How do you go to school?
I go to ___ by___ / on foot...
询问、表达适合自己的出行方式。
2
、
教学难点：
学生知道句子的变化是和人称有关系的，
并能尝试运用所
学句子介绍和询 问他人的出行方式：
Does he/she walk to school?
How does he/she go to school? He/she goes to school by___ /
on
foot...
五、预习作业：
(Choose
1.
Read
N1
and
fill
in
the
blanks.
（
☆☆☆☆）

How do they go to school?Why?(
为什么）
Kim
Jenny Steven Danny me 2. Where do you live ? Is it far or near
your school
？
Do you walk to school?
（☆☆☆）
3. Where do you
like to go on weekends? 3 sentences.
（☆☆☆）六、教学过程：












Class OpeningI. Revision:a
．

Group to do you like
to do on weekends? Where do you like to go on weekends?b.
Free
talk
between
the
teacher
and
childrenT:
Where
do
you
live ? Is it far or near your school
？
Do you walk to school? How
do you go to school?Ss: …New Co
nceptsI. N1 and N2. T
：
Do
you know how Kim, Jenny, Steven and Danny go to school?
板
书：
school
1.
Read
N1
in
pairs
and
learn
the
words
and
sentences
the
students
don’t
know.2.
Role
play
between
T
and Ss. (1) T-Kim, Ss-Danny.T: Kim, do you walk to school?
板
书：

Do I /you walk to school.?Ss: Yes, I walk to school. /I go to
school on foot.
板书：
Do I /you go to school on foot ?T: Why?
Ss: I live near the school.(2) Ss- Danny, T-Kim. Ss: How do you
go to school, Kim?
板书：
How Do I /you walk to school.?T: I live
near the school. So I walk to school. So I go to school on foot(3)
So:
I
live
far
from
school.
So
I
go
to
school
by
bus.
I
‘m
hungry. So I want to eat. … (4)Chant: How do you go to school.
On
foot,
on
foot.
/
Walk,
walk.3.
Learn
about
P2-4.
II.
How
does he/she go to school?1. Try to find.T: How does Kim go to
school? She goes to school on foot /walks to does
Jenny go to school? She goes to school by bus. She lives far
from does Steven go to school? He goes to school
by car. Hia dad drives does Danny go to school? He












goes
to
school
by
bike.
He
rides
his
bike.
板书：
Does
he/she
walk to school? He/she goes to school by___ / on foot...
比较，
找规律。
Tip: < br>除了“你和我”，
“一个”不放过，
“动”就加
s/es
，
“ do”替不重复！

2. Practice in pairs. How does he/she go to
school?Why?(
为什么）
Kim Jenny Steven Danny me 3. How do
they go to school?
图片山区孩子、牧民（草原）
、江南居民及西方
Class ClosingI. Make a survey and share.
（☆☆☆）

Where do
you
want
to
go…?How
does
he/she
go
to
school?Why?Kim
Jenny


II. What do you like to do on weekends? 3 sentences.
（☆☆☆）
【
篇二】
3B Unit 3 Is this your pencil?
教学内容：
Story time
教学目标：
1.
能听懂、
会说、
会读单词
isn’t、
that’s、
pen pencil
pencil case2.
能听懂、会说、会读日常用语
This isn’t my pencil.
Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.3.
能正确地理解
并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。
4. 树
立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。教学
重点：
1.
句型：
Is this /that your pencil?
以及回答
Yes, it is. No, it
isn’t.2.
词汇:isn’t、
that’s、
pen pencil pencil case
教学难点：
1.
能在情景下正确运用句型
Is this /that your …?的用法和区别。
2.
词汇：
No
，it
isn’t
的发音。教学准备：
1.
多媒体

2.
准备道具：
丢失物品教学过程：
Step1
Warm-upSay
a
rhyme:
open
the
windowGame:
Listen,
point
and
sayT:
1.
window
door
blackboard
学生边指物体边说
a…同时教师说完整的句子，
This

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