小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思
别妄想泡我
640次浏览
2021年01月22日 20:44
最佳经验
本文由作者推荐
-沂水彩虹谷
Step
1.
Warming
up
1
、
Greeting.
2
、小组评价机制。
3
、
课件呈现
Let
’
s
sing
a
song
《
A
is
for
apple
》
Step2.
Presentation
1
、
呈现：创设 情境引出
ee
和
ea
字母组合的单词：
feet,
meet,
beef,
eat,
tea,
read.
2
、
呈现feet
图片，教学单词
feet.
提问：
Whose
feet?
3
、呈现一位男士
Mr
Green
的图片，
引导学生回答：
These
are
Mr
Green
’
s
feet.
呈现另一位男士形
象，并介绍说：
This
is
Mr
Lee.
描述：
Mr
Green
meets
Mr
Lee
。板书：
meet
。教师播放录音，学
生跟读。
继续介绍
Mr
Green
和
Mr
Lee
：
Mr
Green
likes
to
eat
Lee
likes
to
read
books.
利用
课件呈现
beef
和
read
books
的图片，辅助学生理
解。并板书：
eat
，
beef
，
read.
教师播放录音，
学生跟读。
4
、
When
Mr
Green
meets
Mr
Lee,
what
do
they
like
to
do?
课件呈现
tea
的图片，
引导学生回
答：
The y
like
to
drink
tea?
板书：
tea.
教师播
放录音，学生跟读。播放 单词录音，学生跟读，感知
字母组合
ee
和
ea
的发音。
Step3.
Practice
1
、
Let
’
s
chant.
(1)
引入并课件呈现
chant.
(2)
读 一读、找一找：教师请学生找出歌谣中含有
ee
和
ea
的单词，引导学生自己 归纳出语音规则。
发
现
2
：字母
ea
和
ee
有相同发音，发∕
i:
∕的音。
2
、
Let
’
s
spell.
feet
-
／
f
／i:
／
t
／
beef
-
／
b
／
i:
／
f
／
meet
-
／
m
／
i:
／
t
／
tea
-
／
t
／
i:
／
read
-
／
r
／
i:< br>／
d
／
eat
-
／
i:
／
t
／
Step4
Production
（
1
、
）学以致用读单词：
教师出示更多含
ee,
ea
结构的单词，例如：
meat,
please,
sea
，
bee
，
feel,
feed
等，请学生根据读音规则尝试拼读。
（
2
、
）
I
can
do
it
：
Make
new
words
with
“
ee
”
s
+
ee
+
k
3
、
Listen,
repeat
and
circle
(1)
请学生说
出并归纳听音方法。
T
：怎样 判断你听到的是
read
还是
meat
呢
?
你有好的听力方 法推荐给大家吗
?
听
音方法：听音之前，一定要先读单词，再重点听每个
and
“
ea
”
For
example:m
+
ea
+
t
单词开始或结尾的读音来判断你所听到的是哪一个单
词。
(2)
请学生个别读单词。
(3)
播放
listen,
repeat
and
circle
的录音。
(4)Check
answers.
4
、
Listen
write
and
say.
(1)
引导学生看图
文，熟悉任务。
(2)
播放录音，学生根据图片及录
音将正确的单词写
在横线上。
(3)Check
answers.
(4)
选择自己最喜欢的一句话抄写在横线上。
Step
5.
Summary
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发
准音、多模仿。
Step
rk
1
、听录音，读单词。
（☆）
2
、
会读本部分所有
ee
和
ea
的单词。
（☆☆）
3
、自己总结
10
个含有
ee
和ea
的单词，自己认读。
（☆☆☆）
板书设计：
Unit
2
My
week
A
Let
’
s
spell
ea
tea
read
eat
I
like
to
read
by
the
sea.
ee
feet
meet
beef