人教PEP和外研版教材对比
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2021年01月22日 20:44
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人教社的小学英语有：
PEP
英语、新起点英语、新版英语
人教< br>PEP
是是供三年级起始用的。
PEP
是初等的、小学英语的学生书。也可以< br>说人教
PEP
版是人教版的一个分支。初中的是：新起点英语。
英语教材，都是引进的版本，审核通过后，很少改版的，每年都是重印。
people's
education
publishing company
不同版本小学英语教材简介
作者：未知
文章来源：翰林汇教学资源库系统
点击数：
6315
更新时
间：
1/19/2008
随着我国经济建设的发展及改革 开放的深入，
1991
年以来，北京、上海、
天津及广州等地都开始重新编写了小学英 语教材。
这些教材均采取了结构与功能
相结合的体系，都更加重视对语言能力的培养，使学生有 机会进行听、说、读、
写的各种训练。
现分别介绍一下上海市以及北京市、
广东省新编 九年制义务教育
的小学英语新教材。
1.
北京人民教育出版社组织编写的
《九年制义务教育小学英语》
规定：
五年
制和 六年制小学分别在最后两年教学英语，全套有
4
册。每学期授课时数为：
3
课 时
×
17
（周）
=51
课时。每学年为
102
课时 。教学总数为
204
个课时。通
过两年的教学，要求在听、说、读、写、唱和游戏六个 方面培养一定的能力。
北京人教社版教材的特点首先是强调结合儿童心 理、
生理及年龄特点和国内
外先进的语言教学理论及我国国情，强调改进教学方法。这套教材吸 取直接法、
听说法、
交际法、
全身活动法等等各教法之精华，
以便在教学中引 起学生兴趣和
调动他们的积极性和求知欲。其次是强调教学活动从交际出发引导学生学习外
语。
它吸收了功能法的特点，
重视小学生的兴趣和需要，
重视反映英语在社会活
动 中的作用。
其三是该教材明确提出了对语音的要求，
把英语发音视为小学启蒙
阶段的首 要任务，
把音标学习明确规定在教学要求和教学内容之中。
其四，
要求
发挥拼 音文字的优势，学会
26
个字母，认读
48
个音标符号，学会拼写
2 00
个
左右单词并了解拼读方法，
而不要求讲授语法和讲清语音知识。
教材中 语言材料
是学习者日常生活中看得见、
摸得着、
用得上的，
学生乐于接受和易 于接受的内
容，有利于学生生动活泼主动地发展。
2.
上海版《九年制义务教育英语系列教材》共六册。第一、二册供五年制三
年级学生即英语起始班使用， 每周
2
课时，全学年
72
课时。根据《上海市中小
学英语课程标准》
，
小学阶段是英语学习的准备阶段，
要求通过生动活泼的课堂
教学活动激发学 生学习英语的浓厚兴趣，
培养他们良好的学习习惯。
起始年级的
第一册课本不出现文字 ，
连字母都没有，
主要通过看图、
听录音、
进行听说训练。
配合第一 册课本中的说话语境彩图，
另外有一盒录有说话和歌曲的音带，
并配有
文字本。书中语 境都是儿童在日常生活中经常遇到的，语言实用、简单易学，容
易上口。从第二册开始学字母，但仅要求 认读小写字母，掌握小写字母读音，并
能从单词中认出它们。第三册开始学习简单的
to be
、
to have
的句型，但仍以
功能训练为主，
从听说逐步过 渡到读写。
上海版新教材的编排，
采用了二级结构，
即每册教材分为若干单元（
unit
），而每个单元又分为
a
、
b
、
c
、< br>d
、
e
五个小
节，
每小节有一组意思完整的小对话。
这些小对话很简单，
一般学生都能在一节
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课内学会。通过
a
、
b
、
c
、
d
、
e
五个小节 的学习，最后把这些小对话连起来，
学生就能基本上掌握了这一单元的全部内容，这样也就学会了一段较 长的对话。
从第二册开始，
课本的编排形式是
a. Look and Say
（看图说话）
b. Listen and
Speak
（听听说说）
c. Dialogue
（对话）
d. Activity
（活动）
e. Song
（唱歌）
。
这套教材淡化 了强求一律的知识积累，
而着重以激发学生的学习兴趣，
培养学生
的学习习惯，
并以学生实际运用英语，
尤其是口语能力的情况作为检测标准。
至
第三册完成
26
个大、小写字母的学习，并开始要求学生掌握简单的
to be
、
to
have
等句型。
在传统教材中，
每课课文 结束后总有一些练习，
这些书面或口头的练习，
目
的是为巩固和复习已学的知识。在上海版的新编教材中，
每个单元后面出现的并
不是传统的练习题，
而是面目一新 的教学活动。
新教材的一个重要原则就是在活
动中教英语、学英语、用英语，让学生参与活动。 而通过活动必然要表达思想，
这就为学生使用外语提供了极好的实践机会。
同样这种编排也是为 了激发学生的
兴趣，鼓励他们开口。练习在编写上突出了趣味性，形式多样，内容丰富。
上海版的教材根据上海市九年制英语新教材课程标准规定：
“
考 查有日常性、
阶段性和总结性三种，重点放在听、说和书写上，成绩评定分优、良、及格、不
及 格四个等第，每学年评定一次。
”
根据这一规定，小学三至五年级英语课不实
行考试， 只有考查，考查形式已不再是单一的笔试，还包括口试和听试。通过考
查进一步激励学生奋发向上。
3.
广东版的九年义务教育课本分甲、
乙种本，
甲种本起点为小学五年级，
小
学学二年，每周三节。乙种本起点为初中一年级，学三年，每周五 节。广东省教
材打破了
“
以语法为纲
”
的编排形式，
按照循 序渐进、
由浅入深的原则安排三条平
行线；第一条是功能意念项目，即招呼、道谢、问候、道歉 等；第二条是情景，
即学校、家庭、邮局、医院等；第三条是语音语法项目，但原则上不出现解释语音、语法的条文，而是引导学生在学习语言的过程中归纳，总结语言的规律。
新版本小学英语教材都有一个共同的特点，
以激发学生学习英语的兴趣和培
养他们学习 英语的能力、学习习惯为宗旨。其教材内容都以日常生活情景为主，
通过听听、说说、唱唱、读读、写写 和游戏等手段，训练学英语的能力。
人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》教材介绍
作者：课程教材
…
文章来源：人教网
点击数：
2469
更新时间：
2006-11-13
课程教材研究所英语课程教材研究开发中心
《义务教育课程标准实验教科 书英语（新目标）》（以下简称《英语（新目
标）》）是人民教育出版社在适应基础教育课程整体改革需 要的趋势下，与（美
国）汤姆森学习出版集团合作，在该集团出版的教材
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！
基础上，依
据教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程 标准（实验稿）》
（以