-战国策魏策

2021年1月22日发(作者：二八定律英文)
Unit4 Then and now
Read and write
教学设计

执教年级：
六年级

教学内容：
PEP
教材六年级下册
Unit4
Now
and
then
Section
B
Read
and write
教学方法：

本课作为一篇阅读写作教学，
运用到了多种阅读方法，
比如说：
默读，听读，快速阅读，自由阅读。对每一段重难点的解决又 设置了
不同的任务，比如说：选择题，判断题，问答题。对本文文本的处理
主要运用了对比，< br>吴一凡梦里的两场比塞，
分别和谁跑？从第一场的
到第二场的快，
为什么？每场 比赛的心情如何？然后让学生带着问题
去读文本寻求答案。在写作教学方面，注意不断渗透，让孩子真正 学
以致用。

教学目标：

（
1
）知识目标：学生能听、说、认读单词
race, nothing,
thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream
。

（
2
）
能力目标：
学生能听懂、< br>会说句子：
There
are
many
animals
in the race. But suddenly he tripped and fell.
学生能听懂、读
懂小短文，并能完成相应的练习。

（
3
）情感态度目标：培养学生学会倾诉，学会释放压力，保持
身心健康的良好品质。

教学重难点：

教学重点：
学生能在教师的引导下，
听懂、
理解、
会读文本内容，
并能完成课后练习。

教学难点：< br>能根据思维导图复述故事，
灵活应用过去式来描述自
己的梦境。

教具准备：

PPT
、思维导图板书。

教学过程：

Step1
：
warm-up
: Sharp eyes
当学生看到所给的单词后，迅速并大声读出单词。

-in
（话题导入）

（
1
）
What
animal
can
run
very
fast?
引出
cheetah
并拓展
Cheetah
is the fastest runner on the land
。

（
2
）
What makes you feel worried?
引出
dream
。

教师讲授自己的
dream
。
I had a dream last night. I played with
Baymax on the moon. We jumped and ran. Then, I had a race with
Baymax,
we
both
ran
very
fast.
But
suddenly
I
fell
off
from
the
moon,
I
was
so
worried,
so
I
said:
”Help!
Help!”…Then
I
woke
up. It was all a dream!
并让学生讨论一下自己的梦。引出
what a
dream
！
（教读课题）

设计意图：
老师通过讲述有趣 的梦引起学生的好奇心，
为新课的讲解
和接下来的写作做好铺垫。

Step 2
：
Presentation
Look, Wu Yifan also had a dream last night, Let’
s go and have
a look
！

1. Listen and choose

(1)What did Wu Yifan’s dream talk about?
races
T: How many races? Ss
：
two
（板书思维导图）

设计意图：首先带着问题整听，对课文进行整体感知，也为后面的分
段阅读打下基础。

the first race(
第一段）
Tips
：
Read loudly
（大声朗读）

Who did he run with in the first race?
A father and Max B. animals C family
①

自由回答，②文本解释

T: Could he run fast? Ss: No he could not
T
：看图，生齐读答案：
His
father
ran
very
fast
，
but
Wu
Yifan
could not.
T: So there was______ he could do. A. something B. nothing
Ss
：
nothing
（师教读）

(3)He was so slow, and there was nothing he could do, so how
did Wu feel?
（板书
worried
）

second race
（第三段前三句）

T: This is Wu’s first race, but what happened
in the second
race?
Tips
：
Fast reading
（快速读）

T
：
Who did he run with in the second race
？（选择题）

T: Could he run fast? How did he feel?
Ss
根据学生的回答板书
animals fast
4
．第二段讲解

T: In the first race, Wu was so slow, but in the second race,
he was so fast. Why? Do you know? Now listen and answer.
①

自由回答，②图文理解

T: Why? Ss: Because Robin gave Wu some water.
利用动画帮助学生理解文本，然后完成关键词的填空。

5.
第三段后部分

T:
Now
he
could
run
very
fast
like
a
cheetah,
so
he
won
the
race
at last,Yes or No? Please free reading then tick or cross.
Ss: He could win the race, but he tripped and fell.(
板书
)
T
：
He
could
win
the
race
，
（图释）
，
but
suddenly
（突然）
what
happened
？
Ss: He tripped and fell.
T: What happened then?
Then he woke up. He was in bed. It was all a dream
（生齐读）

设计 意图：
首先通过整体听，
对文本获取整体信息。
然后就两场比赛
进行分别讲解 ，
通过对两场比赛的对比，
让学生思考为什么主人翁有
这样的变化，
然后带着 可题去阅读第二自然段。
这样的对比讲解打破
了传统式的教学模式，
让学生更有兴趣阅 读。
同时，
对每段文本的处
理都运用了不同的阅读方式，教会了学生更多的阅读技巧。

Step3: Practice
1. This is Wu’s dream, What do you think of Wu’s dream?
Interesting
（再读课题
What a dream!
）

2.
Number
the
pictures
(can
you
number
the
pictures?
Before
it,
please read the text. Boys, girls, together)
3.
Now
Wu
Yifan
has
woken
up,
and
he
is
telling
his
mother
about
the dream. Now Listen and fi11 in the blanks
．
（完成课后练习）

①总听②师读生填③
check the answer
男女对话练习

4.
No
Wu
has
shared
his
dream,
and
I
have
shared
my
dream,
Look!
This
is
my
dream,
(Teacher
read
it.
)Now,
it's
your
turn
to
share
your interesting dreams.
设计意图：在阅读了文本后，学生能解 決一些简单的填空对话练习，
然后升华到自己能够写出自己梦的小作文。

Step4: Summery
T: When we are asleep, we may have dreams. Maybe it is sweet,
sad. Maybe it is interesting or scared. I hope you can learn
to
talk,
release
the
pressure,
Keep
physical
and
mental
health!
Enjoy
our
beautiful
life! When
we
are
awake,
we
still
can have
dreams. Those dreams are more meaningful. We should be proud
of China and study hard for our dream.
设计意图：情感升华， 让孩子在遇到不同的梦境时，学会倾诉，释放
压力，
保持身心健康。
同时告诉孩子,
我们心中要有梦，
比如中国梦，
并告诉孩子我们应当为实现中国梦而努力奋斗。

Step5: Homework
1. Share your interesting dreams with your parents.
2. Write down your parents interesting dreams.
Step6
：
Blackboard design
What a dream!
Two races
The
first
race The
second
race
father and Max animals
slow


fast
worried tripped and
fell
学情分析

六年级学生有了一定的读、寻读、跳读的基础能力，本 课要求学
生在文本中学习词汇，
利用插图体会故事。
能够在教师指导下模仿篇
章进行写作。学生通过六下第二、第三单元的学习，已对过去时的使
用有初步的了解，
能够在固 定语境下使用过去时描述事件。
本节课是
阅读与写作教学，
尤其注重学生综合知识的运 用，
虽然有一定的难度，
但是学生们对本节课非常感兴趣。
又因为本单元主题贴近我们 日常生
活，所以，已有一定语言积累的他们，思维活跃，乐于参与课堂并敢
于表达。

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策

-战国策魏策