小学英语numbers教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 20:54
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-水的手抄报
小学英语教学设计案例
一、教学设计
1
、话题：
numbers
2
、课题说明：本案例是结合
pep
教材第二册第三单元
b
和
c
两部分的内容编写
的。< br>主要让学生在已学数字单词
one
到
fifteen
的基础上掌握< br>sixteen
到
twenty
五个数字单词。把数字放到句型
how many...do you have? i have…中去操练，
既巩固单词，
同时也学 会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了
复活节的有关知识，
这是为了 让学生在一定的语境中巩固所学知识，
了解西方文
化，拓展他们的文化视野。
3
、课时说明：
40
分钟
4
、学生情况说明：本 案例适合小学三年级学生，班级人数约
45
人。
二、
teaching plan (
教学详案
)
课题名称
:how many?
教学目标
:
1
、能听、 说、认读
16-20
的数字单词，并能在日常生活中使用；
2
、能听懂、会说
how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；
3
、了解西方复活节
(easter)
的有 关知识。教学重点
:
数字单词
16-20
的听、说、
认读。
教学难点
:
单词
eighteen
和
twenty
的发音，句型
how many…do you have? i
have….在实际情景中的运用。
课前准备
:
教师准备本课用词 卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮
彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、 一张翻动式数字片、一套
射飞镖活动用具、
一个装有铅笔的笔盒、
骰子若干个、
学生每人一份的调查表和
一套
16-20
的单词卡片。学生自备文具用品若干。
板书设计
:
（课前写在黑板上）
how many eggs do you have?
group 1
group 2
group 3
group 4
step 1 warming-up / revision
（热身
/
复习）
1
、
greetings and free talk.
教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，
向全体学生作自我介绍:hello!
i’m
easter
bunny.
i’m
from
american.
nice
to meet you.
然后走向几位学生
,
问几个问题:what’s your name? where are
you from? how are you?
等。
boys and girls,the easter sunday is coming.
简单向全体学生介绍一下复活节
easter
和
easter
egg
。并说明将把彩蛋奖励给
课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得 到一颗金色五角星。
（全
班分为四个大组）
2
、let’s
do（
book
1,unit
6
）.“show
me
1
and
me
3
and 4….”（课
件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3
、
let’s
do
math.(课件出示一系列算式，
如
4
7=
？
3
9=
？……。
教师问:what’s
four
and
seven?....
让学生用英语说出和是什么。
复习单词
eleven
到
fifteen
。
把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励 。
)
4
、sing a song “ten little candles dance”.（课件提供歌曲和动画，教师
和学生一起边唱边做动作。）
step 2 presentation
（新授）
1
、当学生唱完上面这首歌后，教师问
:how many candles can you see?
学生
答
:ten.
接着屏幕上又跳出
6
支蜡烛。
教师问
:how
many
candles
can
you
see
now?
can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (
你
能根据
fourteen
的发音来回答吗？给学生一点提示
)
有学生答
:sixteen.
(
教师
点击课件，
屏幕上跳 出
sixteen
这个单词，
并伴有拍手声
)
教师
:great!
you
are
right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.
（奖励
答对的学生）引导学生回答
:six and ten is sixteen.
教师出示词卡带读，一
小组开火车读。教师注意纠正发音。
2
、以相同的方法教
seventeen
和
nineteen,
分别由
7 10
及
9 10
引入。
3
、
课件出示一幅风筝图。
教师
:spring
is
coming.
many
people
like
to
fly
kites.
look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…当数到最后
一个
18< br>时，有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调
eight
的发音是
/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。
同时出示翻动式