农村中小学英语教学现状研究开题报告
余年寄山水
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2021年01月22日 20:54
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-如何有效学习
《
农村中小学英语教学现状及发展研究
》
——开题报告
（一）、农村地区小学英语教学现状
1
课程设置和教材编排存在问题
由于采用与城市学校相同的教材，其对实现 均等教育目标的影响是最小的，
也是最容易调整改进的。
（
1
）
.
英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失
英语教材中的英语文化背景介绍部分缺失，英语教师又不能及时地进行文
化背景的介绍，使交际的双方 不能进入同一文化背景之中，就容易产生误
解，从而使交际失败。当我在问五、六年级学生，圣诞节是哪 天？英语怎
么说？新年、儿童节…等等，学生一无所知，更不用说它们的来历了。英
语学习完全 依靠学生的死记硬背，不能触类旁通，学习难度可想而知。
（二）教学资源配置不合理
教师特别是英语教师对于学生英语学习效果起主导作用， 是最重要的外部
因素，是农村地区英语教学效果改进的主要方向。
1
．教师负担重
2
．教师水平参差不齐
3
．教师缺少进修机会
（三）学生学习存在障碍
1
．学生对英语学习不感兴趣
2
．学生作业对英语学习冲击大
一、
本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值
3
．学生未掌握合理有效的英语学习方法
（四）学生缺少家庭监督
语言教学对家庭环境具有较大的依赖性，特别是英语教学，听、说、
读、写都需要相应的语言交 流环境，对于英语这种缺少交流的语言，家庭
重视是一个不可或缺的组成部分。十分遗憾的是，家庭环境 是教学领域的
延展，是不可控的。只有通过全面的社会进步才有可能改善。
二、选题意义、价值：缩小城乡教育差距是义务教育的大方向之一。
基础教育改革是 全面实施“科教兴国”战略，全面推进素质教育的系
统工程，它为我国基础教育的发展带来了新的机遇。 为保证让所有的孩子
享受到均等教育，避免随着科学技术的日新月异以及中西方文化的交流而
产 生新的义务教育效果差别，农村英语教育是迫在眉睫需要解决的问题，
也是解决难度最大的问题。尤其是 农村向城市发展，更快地适应城市生活、
工作。我们要给山区孩子创造一个更加平等的竞争环境。
三．研究目标
研究目标：针对农村小学英语教学现状进行改进策略
通过对农村英语教学现状分析，我们可以详细地了解到城乡之间英语
教学效果差距产生的具体原 因，进行有针对性地英语教学改进措施，尽可
能缩小其差距，以实现均等教育。具体操作方式可以灵活多 样，可以多种
方法共同缩小一项差距，也可以用一种方法缩小两项或多项差距。方法多
种多样， 但万变不离其中，教师进行改进一定要围绕实现均等教育的目标。
（一）整合开发校本课程
1.
开发整合课程资源。考虑到农村学生与城市学 生之间的差距，在农
村小学英语教学中必须开发整合课程资源，根据英语教学的需要形成有特
色 的教学材料。新颁布的英语课程标准指出：教师应在教学中积极自主地
去挖掘教材，开发教材。教师不再是教材的执行者，而应转变成决策者。
2.
开发英语校本课程。它可以针对农村小学的具体情况，学生的具体
学习情况，进行校本课程的开发。现 在教师所用的教材，内容难度大，比
较枯燥，学生不感兴趣。在校本课程开发中要吸收教师、学生、家长 的建
议和意见，体现对教师、学生的真正关怀，这也是对教育要回归生活世界
的一种呼应。它给 教师、学校、学生和社区带来了新的生机。使教师在一
些观念得到更新，促进教师课程能力和研究能力的 发展，也促进了教师专
业成长；促进学校办学形成了自己的特色；促进学生个性的形成；可以充
分利用、开发地方与学校课程资源。
3.
渗透文化意识。《英语课程标准》指出：“ 文化是指所学语言国家
的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价
值观念等，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益
于加深对本国文化的理解与认识 ，有益于培养世界意识。
（二）加强师资专业培训
1
．学校要及时培训教师更新教育观念。
2.
学校给教师提供进修机会。
3.
学校要教师加强集体备课。
研究内容：农村的英语教学，由于起步较晚 ，学生缺乏学习外语的语
言环境，家长的英语水平也十分的低下，根本无法辅导学生。学生在学习
当中存在着很大的困难。很容易对自己的英语学习不抱希望，最终放弃英
语学习。形成一个“不会—— 厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪
圈。农村小学英语教学存在三大问题：问题一是老师热
、学生热，学校家
长心有余力不足及三大解决措施；问题二是农村教学条件限制，硬件跟不