最新小学英语工作总结_小学英语教师学期末工作总结
玛丽莲梦兔
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2021年01月22日 20:56
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-悯农春种一粒粟
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最新小学英语工作总结
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小学英语教师学期末工作总结
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小学英语工作总结
1
本学年，
我担任小学三年级的英语教学工作，
在工作中从各方面严格
要求自我，
用心向老教师请教，
结合本校的实际条件和学生的实 际状
况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开
展。立足此刻，放眼未 来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本
学年教学工作做出总结，
期望能发扬优点，
克服不足，
总结检验教训，
继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、 做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料
及学生的实际，
针对一年级和三 年级教学目标的不一样：
一年级在培
养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，
还让学 生试着模仿教材书
写单词
;
三年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的
力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及
时光安排都作了详细的记录 ，
认真写好教案。
对每一课都做到“有备
而来”，
每堂课都在课前做好充分的 准备，
并制作各种利于吸引学生
注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记， 并认
真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、
增强上课技能，
提高教学质量，
使讲解清晰化，
条理化，
准确化，
条理化，准确化，情感化， 生动化，做到线索清晰，层次分明，言简
意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性 ，加强师生交
流，
充分体现学生的主作用，
基本做到了让学生学得容易，
学得 简单，
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学得愉快
;
注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动
口动手动脑的机会
;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生
学习需求和学习潜力，
让各个层次的学生都 得到提高。
此刻学生普遍
反映喜欢上英语课，尤其是一年级的学生。
三、虚 心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上
都用心与其他老师商讨，
学习他们 的方法，
同时，
多听其他老师的课，
做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足 。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。
对学生的作业 批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们
在作业过程出现的问题做出分类总结，
进 行透彻的评讲，
并针对有关
状况及时改善教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组
长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。
五
、
坚
持
用
英
语
组
织
课
堂
教
学
，
即
用
英
语
教
英
语
(TeachingEngli shthroughEnglish)
，并注意所用语言的正确性、纯
正性和流利性。教学改革 在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重
语言的真实性、
地道性和交际性。
用英语组 织课堂教学促使教师不仅
仅把语言用作讲解知识、
传达信息和传授技能的工具，
更把它 看作所
要传授的知识和技能本身。
目前，
由于课堂仍是绝大部分学生学习英
语 、
使用英语唯一的方式和场所，
教师更就应注重传达知识和信息的
形式，
为学 生营造良好的学习语言的环境。
我在运用英语进行教学时
较能注意所用英语语言的可理解性、简 明性、阶段性和实用性。具体
做法是：
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1
、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年 的
训练，
每个人都能说出自我的英文名字，
有的学生甚至能说出其他人
的英文 名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2
、用英语组织课堂教学。课 堂教学用语尽管大部分相同，我注意不
断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续兴趣，经历挑战 ，
从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3
、用英语授课。不管上对话课 还是课文课，我都坚持使用英语。尽
量采用学生学过的词汇，
但难免有不少学生不懂的词汇，< br>如在用英语
介绍课文背景知识时，
这时辅之于实物、
挂图、
简笔画、< br>表情、
手势、
表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于
学生现有水平。
4
、力求自我的语音、语调、语言规范和准确，并根据不一样年级 的
学生我就调整语速的快慢。
5
、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当 作培养和锻炼学生语言
运用潜力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学
生开 展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教资料，呈现与
学生学习和生活相关的用语。
并 经常启发和组织三年级学生用英语简
单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，
既活跃 了课堂气
氛，提高了他们的听说潜力，又深化了教材资料。
六、
在这一学年 的教学工作中，
除了对一年级的学生进行兴趣的培养
外，对于三年级的学生，培养他们自学的潜 力，而且对于优秀生还要
求他们背诵课文，鼓励他们自我找阅读的材料，从而提高阅读潜力，
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为四年级打下良好的基础。
三年级学生杨郦梅，
在本区小学英语口语
与阅读比赛中获得二等奖，本人获得辅导二等奖。在< br>2009
学年度，
所撰写的论文
《动起来更精彩——小学英语活动教学模式的构 建与实
践》获得本区第十五届教育科研成果评审三等奖。
经过一个学期的努力，期末 考试就是一种考验，无论成绩高低，都体
现了我在这学年的教学成果。
我明白到这并不是最重要 的，
重要的是
在下个学年如何自我提高，
如何共同提高所教年级的英语水平。
因此，
无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取
进步。
小学英语工作总结
2
这学期担任小学一年级的英语教学工作，
由于是小学低 段的教学工作，
在教学中我注重培养孩子的英语学习兴趣，
从各个方面培养和锻炼孩
子 的听说能力，
利用一切机会让孩子们练习听说能力，
创造说英语的
一切机会，尽可能多 地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强
语感，扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级 教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
一学期马上就要结束了，
以下是我
一年来的教学总结。
一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学一年级的英语课本一共有
13
个模块，
主要内容是：
问候并回应，
询问姓名，年龄，地点，物品名称，并给予回答，谈论物品，地点，
动物，表达自己的喜好等。这些内 容都对小学孩子是零散的内容，如
何让他们掌握知识，
乐于学习成为我的主要任务，
我 积极向老教师请
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教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节
课。
学 生是教学的主体。因此，
了解和分析学生情况，有针对地教学对教
学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，
我还不懂得了解学生对
教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方 设法令课堂生动，学
生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，
上了一堂自 认
为生动有趣的课，
认为教学效果会很理想，
怎知反馈出来才知道不如
人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，
而教学的部分内容
同学们以前从来未接触过 。
从而可知，
我在上课前根本没有了解清楚
学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，
丰富课堂是
教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，
需要多应
运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为
此，在早 读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后
发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚， 让学生及时消化。上课
内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然
能够 吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到
一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 回看自己的授课，我感到有
点愧疚，
因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂 上无心向
学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原
本正常的讲课受到 冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
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我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三、培优转差，快乐教学。
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，
出现 了优差分层，
一方面，
有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，
成绩较好。因此，讲得太浅，没 有照顾到整体，所以教学效果不如理
想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题
具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课
余时间对优秀生进行课外的 知识补充，
对差生根据实际情况进行相对
应辅导，
使学生成绩整体提高。
从而 建立学生自信心。
提高学习兴趣。
由于每一位教师尤其英语教师，
大家都在 不断的改善和创新自己的教
学，
难有失败和弯路，
不过我坚信，
只有不断创新 和实践才能有进步，
才能不断完善教育教学，
这是我一学期来的教学总结和感想，
希望 大
家能给我宝贵的意见和建议。
小学英语工作总结
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本学期，< br>我任教一年级三个特色班以及六年级
(6)
班的英语教学工作。
在教学过程中， 我一直遵从以下几个理念，进行教学。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在 实现教育目标中的功能，
从而体现小学英语
在整个课程中的地位和作用，
是小学英语教 学必须重视的问题。
英语
学习的启蒙阶段是非常重要的，
教学的成功与否将对学生的终 身学习
产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积
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极情感，形成初步的英语语感，打好 语音、语调的基础，具备用所学
英语进行交流的初级能力。
通过英语课程的学习，
丰富 社会生活经历、
开拓视野、
树立学习的自信心。
为此在实际教学中我们要求广大教师< br>积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方
面做到层层推进。在实践过程 中应该明确以下几点：
在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过< br>多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情
感激励等，激发学生积极参与 、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成
就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语
;
在课程实施上，重环
境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和
开发电 视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学
气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，
克服课时少的困难，
并且按排早读课
及时 复习，
保证学生高频率的接触英语，
为学生创造有效的学习条件，
提高学习效率
;
在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交
流能力。学校和教师积极创造条件，提 供良好的语言环境和设备，通
过提供大量的感知、体验、
模仿等实践活动，帮助学生形成初步的 语
感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，
教学中要求教师防止以单 音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，
在有意义的语境中进行训练，
奠定语音语调的基础。
强调要培养学生
交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
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