《Hello》说课稿
别妄想泡我
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2021年01月22日 21:05
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教材分析
我说课的内容是
《新标准英语》
教材一 年级起点第一册第一模块的第一单元
.
第一模块
共有两个单元
.
而第 一单元是语言呈现单元
.
主要谈论打招呼
,
告别
,
介绍自己
,
这些内容从
生活实际出发
,
贴近生活
,
学生容易 掌握
,
是学生口语交际入门的第一课
.
国家《英语课程标
准》
一级目标要求学生能交流简单的个人信息
,
表达简单的情感和感觉
.
二级目 标要求学生
能用简单的英语互致问候
,
交换有关个人
,
家庭和朋友的 简单信息
.
培养学生从初学英语开
始就能学着用英语去做事情的能力
.
根据课标要求
,
教材特点
,
我确立本课的教学目标为
:
1,
语言知识目标
学习朋友
,
师生 间互打招呼
,
问候
,
简单的自我
介绍
,
并做到语言准确
,
语调自然
,
说话有感情
.
2,
语言技能目标
创设情境
,
在情境中学语言
,
培养学生运用语言的能力
.
3,
情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣
,
激发他们学习的积极性
.
培养孩子乐于与人合作的意识
,
通过交流
,
加深对同学的了解
.
4,
学习策略目标
培养学生的注意力
,
观察力
,
激发学生积极思维
通过游戏活动
,
培养对英语学习的兴趣
,
引导学生在任务中
,
积极运用所学英语进行表达与
交流
.
教学重点
:1 ,
学习用英语打招呼
,
告别
,
简单的自我介绍
,
做 到语音准确
,
语调自然
.
2,
了解学习英语的重要性
.
教学难点
:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具
,
学具准备
Lingling, Sam, Amy
的头饰
.
多媒体课件
.
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学情分析
一年 级学生活泼
,
好动
,
好奇心强
,
形象思维为主
.< br>由于刚接触英语
,
几乎每个人对英语都
有着深厚的兴趣
.
而课 标中指出学生只有对自己
,
对英语及其文化
,
对英语学习有积极的情
感
,
才能保持英语学习的动力
,
并取得成绩
.
因此我在教学 中力争至始至终关注学生情感
,
努
力营造宽松和谐的氛围
.
教学方法
1,
情境教学法
2,
任务型
教学法
3,smile
教学法
4,TPR
教学法
.
学习方式
通过小组自主探究
,
小组合作交流的 学习方式来主动学习和使用语言
,
形成有效的学习
策略
,
培养良好的 学习习惯
.
三
,
教学过程设计
根据教学目标
,
学生心理及生理特点
,
教学过程设计首先要以能引起 小学生的兴趣为先
,
激励和培养孩子们学习英语的兴趣
.
因此我设计了三个环 节
:
第一
,
玩中学
（一）创设情景
,
导入新课
1,
依据课标中指出的任务型 教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点
,
内容和方式要
尽量真实
,因此我创设了这样一个情境
:
在上课铃响后
,
我面带微笑走入课堂
,
并且热情地向
学生们打招呼说
:Hello.
或
I am Miss Liu,your English teacher.
这两个句子孩子
们早已从电 视
,
电影上接触过
,
再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们
问好并在作自我介绍
,
这时与靠近我的学生握手
,
向远处的学生挥手
.
表扬那些用英语向我
打招呼的学生说
:Very done.
或
随即教如何称呼教师
的单词
,
待学生操练后
,
可要 求学生互致问候
,
对刚接触英语的一年级学生而言
,
通过和老师
握握 手
,
打声招呼
,
使他们紧张的心情得到放松
,
他们会觉得原 来英语课是那么美好
,
那么轻
松
.
2,
教师在黑板上写出
English.